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高等学校教材建设与改革初探 　　摘 要： 我国高等学校在教材建设与改革上取得了很大的成绩，但也存在一些问题，本文在分析这些问题的基础上，对教材建设与改革，教材建设与管理从指导思想、建设重点、教材研究、措施制定、加强管理等方面提出了一些见解。 　　关键词： 高等学校 教材建设与改革 教材管理 　　 　　教材是体现教学内容和教学方法的载体，是进行教育教学的基本工具，是学科建设和课程建设成果的凝结与体现，是提高教育教学质量的基础性环节重要组成部分，也是深化教育教学改革、全面推进素质教育、培养创新人才的重要保证。但长期以来，我们对教材建设的重要性认识不够，对教材建设重视不够，对教材管理研究不多，尤其是学校广大教师参与教材建设的力度不大，参与面不宽。近几年，随着教育改革的不断深入，大家逐渐认识到教材建设与改革的重要性。教育部和北京市教委专门下发了多份文件，对加强教材建设与改革提出了要求，指出了普通高等教育教材建设的方针、目标和任务，也提出了主要措施。各高等学校也积极开展教材建设与改革，取得了很大成绩。尽管如此，也存在一些问题，如教材建设的思路还不是十分清晰，教材建设的责任还不明确，对教材的研究不深，教材内容的更新与不断深入的教学改革不相适应，教材的管理不科学、不规范，教材的编写仍有重复现象，重教材编写与出版轻教材选用、教材在选用上不规范，等等。为此，应该加强教材建设与管理的研究，不断提高教材建设与改革的水平。 　　一、明确指导思想和学校特色，加强教材建设与改革 　　教材建设与改革是学校一项非常重要的工作，也是学校教育教学改革的重要内容之一。因此，学校的教材建设与改革必须立足学校工作，形成学校的特色。 　　1.明确学校教材建设与改革的指导思想。教育部在《关于“十五”期间普通高等教育教材建设与改革的意见》中已经明确了国家教材建设与改革的指导方针，其中特别指出要实施精品战略，抓好重点规划，注重专业配套，促进推广选用，这实际也是许多高校进行教材建设与改革的指导方针。作为以培养应用型人才为主的北京市管高校，我校在教材建设与改革上应强化以人为本，增强服务意识，以学科、专业、课程等的发展与改革成果为依托，以规划教材、精品教材和重点教材的编写为突破口，以教材的科学选用为重点，以教材的立体化和系列化为推力，加强教材的管理，促进学校整体教材建设水平的提升，同时也要教材建设要和学校的教育教学改革相适应，较好地配合与推进学校的学科建设。 　　2.将教材建设与改革和学校的教育教学改革结合起来。各个高等学校的定位不同，对学生的培养目标不同，因而各个学校在教育教学改革上既有共同点，又有自己特色和要求，体现在教材的建设与改革上也就应有不同的特点和措施。因此，高等学校在教材建设与改革上就必须与学校的教育教学改革结合起来，立足学校定位，突出学校特色，依据学校的人才培养方案、学校的专业发展要求、学校的课程设置、学校的教学环境与条件、学校的师资力量等大力进行教材的建设与改革，在教材的规划、教材编写的要求和标准、教材的管理、教材的选用等方面形成自己的特点，保证高等学校教材建设与改革的可持续发展。 　　二、突出建设重点，形成分级管理，构建多级责任模式 　　在学校的教材建设与改革过程中，任务很重，内容很多，因此在建设中应有重点，在管理上应分清职责，充分调动各方面的积极性，将教材建设与改革不断引向深入，为学校教育教学质量的提高提供良好的基础。 　　1.分清层次，重点建设。随着教育教学改革的不断深入，高等学校的教材工作重心已由教材的供应转移到以教材建设为主，在教材建设上，实施精品战略，抓好重点规划，必须有重点地进行建设，将有限的经费、力量等放到重点工作上来，尤其是要加强国家规划教材、国家级精品教材、省部级精品教材的建设，通过这些重点教材的建设，既能反映学校在科学研究、人才培养、教育教学改革上取得的成绩，展示学校的办学实力和办学水平，又能较好地带动学校整体教材建设水平的提升。当然同时也不应忽视教材的选用，因为教材是为培养人才服务的，特别是对一些教学研究型大学，选用适应本学校人才培养目标的教材也是一个非常重要的任务，有时其重要性比教材的编写与出版还要突出。 　　2.完善制度，分级负责。在教材建设与改革中，既要保证教材建设的质量，又要教材管理规范，必须完善相关制度，分清职责，从学校层面上，有学校的教材建设与改革委员会，全面规划学校的教材建设与改革，从各学院来说，也有学院的教材工作委员会，负责本学院的教材建设与改革工作，学院所属系部也建立教材工作小组，组织系部教师参与教材建设与改革，而广大教师作为教材建设与改革的直接参与者，也有责任和义务参加到教材建设与改革中来，这样在学校内部就形成了教材建设与改革的完整网络，全校一盘棋，有规划，有统筹，有制度，有要求，使得学校的教材建