如何培养小学生学习美术兴趣.docVIP

如何培养小学生学习美术的兴趣 培养小学生美术的兴趣可以从几个方面着手，一个良好的艺术氛围，生活中激发小学生绘画的兴趣，还有课堂教学中的评价，下面我分别从低、中、高年级来分析一下小学生们应该怎样培养美术兴趣。 美术教育的最大意义是欲使学生领悟到“美”，只有学生领悟到“美”，才能逐步把他们由欣赏美引导到创造美的活动中去。因此，做为一名小学实习的美术教师，要想教好美术课，必须做好儿童的入门引导，引起他们学美术的兴趣。那么如何做好入门引导呢？根据小学生认识世界，观察世界学习知识的心理特点，结合我的教学实践，介绍一下在美术教学过程中，我是怎样引导儿童入门的。 （一）在美术欣赏中培养兴趣 ??? 美术是一种视觉的艺术，它是以可视的形象来反映生活的，依靠形象的感染力打动观者的感情。因此，引导小学生学好美术，首先要让他们欣赏到“美”。一直以来现实生活中客观存在的美，这种美生活中随处可见。如在我实习的学习的学校，随处可以看到树，有青翠飘逸的细叶榄，有飘香怡人的桂花，还有古木苍苍的树花等等许多的品种。于是我把课程搬到了操场，让他们置身于树林当中，指点他们欣赏到自然中的美景，予以美的陶冶。另外，我还通过电化教学手段让同学欣赏到祖国各地的名山大川，并配以相应的古今美术作品，这不但使同学们感受到祖国河山的壮丽秀美，文化的悠久灿烂，而且又使同学们自然地把现实生活中的美和艺术化了的美联系起来，使他们的心中被美感染着。激发了他们对美术的兴趣。从而，他们便会兴奋地拿起画笔去描绘他们眼中的世界。 1.循序渐进，提高兴趣??? 学习兴趣是小学生学习动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。在第一步启蒙阶段，已经培养出了他们对美术的兴趣，所以，第二步的任务是保持和提高。俗话说：“万事开头难”。学画也是如此。假如我们在教小学生初学绘画时，就教他们如何构图，如何配色等复杂的绘画理论，他们一定会像听天书一样觉得画画失去兴趣。因此，我在教学画画的起始阶段，遵循着“先简后繁、先易后难”的教学原则，开始时，先让小学生感到画画容易，画画好玩，逐步提高他们画画的兴趣。如我在教二年级绘画课《画你喜爱的小动物》一课时，我没有让他们去描画生活中小动物的原样，而且用简笔去画，我以画小巧玲珑鸡为例，先让同学们通过观看小鸡模型和凭借记忆，说出小鸡主要部位都是什么形状的，在我的启发和提示下，小学生们很快把小鸡各部位开头说出来。于是，我在黑板上，根据同学们提供的图形，即用大圆画身，小圆画鸡头，用小圆点画眼睛，鸡腿、鸡爪用几条线画，经过我这样简单几笔的勾画，一个形似而神象的小鸡出现在学生们的面前。同学们觉得非常有意思和简单，也学老师的样子在本子上??? 画小鸡，而且争先恐后地把画本交给我看。当然画得五花八门，有好有坏，我都一一做了适当的点评，并把部分画得好的画在同学们中传看（如图4），课堂气氛异常活跃。这时，我把作画中“观察”和“想象”的概念结合着本课所讲的内容渗透给同学们，他们没有感到生??? 疏和无法理解，而且很快地理解了老师所讲的内容。这样在愉悦中，同学们既体会到画画的乐趣，又学到了绘画的点滴知识。??低年级的学生只是一个开始的阶段，作为老师的我们，应该鼓励学生们在美术课上必须支持儿童的美术兴趣，给他们机会表达自己享受自己的成功，在美术课堂教学中要唤醒他们的审美创造愿望。那么，到了中年级，又给予点学生什么的美术课呢？下面是我一点点的尝试： （二）鼓励和欣赏学生有个性的作业画面 支持他们与众不同的画法，哪怕只是一个局部，从而唤醒潜在的审美感觉。在语文教学中一个学生造一个好句子，用一个恰当的词语都能够得到老师的表扬，而信心倍增，美术作业又何尝不可呢？教师的鼓励与表扬给课堂教学创造一个轻松的环境，也有利于学生大胆的表达自己的想法。每个学生都有闪光点，教师的态度可使之辉煌也可使之熄灭。这点点闪光就是学生的创造灵感，正确的引导可使之成为有意识的创造行为，并充分地显示和发挥他天赋素质达到他年龄可能达到的卓着成绩。 1.倡导学生将自己的艺术兴趣带进课堂 让同学们来分享自己的创作情趣，同时学习他人的艺术创作经验，提高美术课的趣味性、生动性，激发全班学生的审美创造积极性。每个学生都有自己的美术兴趣，如穿编丝线、撕纸、贴纸等行为。各显所长，能者为师，增长才干。这种艺术行为的结果往往是一些精妙的工艺品，而这个过程便是绘画的创作素材，这些亲身体验的素材学生们表现起来得心应手，画面就显得生动活泼，而他们也乐于积极主动地进行这样的审美创造，建立自己的画册、工艺品集，在老师的帮助下定期或不定期进行展览，给学生巨大的鼓舞，形成继续学习的动力。 2.美术课适时走出课堂，亲近自然 走出美术室，让他们看看校园每天的变化，还可利用便利，走进自然区。感知和领会美，是审美教育的基础。新世纪的学生不再是死读书的苦主，而要求学生学会独立