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在体育教育中应如何培养学生的创造力和创造思维 　　摘要: 通过对学校体育课程改革的调查、研究,探索创造力与体育教育之间的内在关系,提出培养学生的创造力和创造思维应是当代体育教育所追求的目标 Abstract: Through the school sports curriculum reform survey, study, explore creative and physical education between the inherent relationship Training students to make the creativity and creative thinking should be the contemporary sports education in the pursuit of goals. 关键词: 体育教育;学生;创造力;创造思维 Key words: physical education;students;creativity;creative thinking 中图分类号:G42 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)29-0219-01 0引言 面对新时期教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育教育的指导思想发生了巨大的变化,新时期教育的根本目标是培养有创造力、身心健康的人才,而体育运动的根本特点就是创造力。培养学生的创造力,是开发人体潜能的需要,是迎接知识经济时代的挑战,培养创造能力和创造思维的需要。因此,培养学生创造力和创造思维就成为体育教学的目标 1体育教育与创造力 创造力是指一种独立的、创造性的解决问题的综合能力,也是揭示事物内部新的联系,处理好新的关系的能力。创造力应包括敏锐的发现问题、提出问题的能力,提出解决问题的能力,评审和选择解决问题方案的能力。人的创造力是在长期的实践活动中培养和锻炼得来的。它受社会环境等因素的影响,教育的影响是最重要的因素。体育教育作为教育的重要组成部分,对培养学生的创造力有重要的作用 体育的最大特点是充分利用各种感觉器官,在一定的时空内学习体育动作技术,完成这些技术动作需要敏锐的观察力,良好的记忆力和注意力,丰富的想象力和顽强的意志力,这对充分挖掘体育教育对培养学生创造性思维的潜力提供了科学的基础 1.1 注重体育教学的精神教育来激发大学生的创新精神体育精神再现在了人的理想、意志、进取和价值取向,更是人生受之不尽的财富。体育课程教学中要加强和传播体育精神教育的内容,要重视和引导大学生通过体育活动中的精神教育作用,树立创新精神。大学生正处人生重要的转折时期,学习科学与文化知识中会遇到很多困难与烦恼,通过参与体育锻炼,受体育精神教育,能够及时调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,克服懒惰与畏惧心理,增强进取拼搏的意志和团队协作的意识,激发思维想象力和创新思维能力 1.2 体育教学模式的多样性化更是体现着某种教学思想的提升,所以要用教学模式的创新来综合的衡量学生这样就有利于从被动的学习到主动学习,追求从生理改造到终身的体育培养意识,追求从学会到会学的水平的提高。与此同时,要强调多种教学方法有机结合以及灵活运用,实现教学手段的现代化和多样化,具体的主要教学形式有集体教学、分段教学、电化教学、分组考核以及小组创编队形等 2体育教育对学生创造力的培养 2.1 激发学生的学习兴趣兴趣是人们力求接触、认识、研究事物带有的积极主动倾向的心理特点,是激发人们创造力的直接动力。所以,学校体育教育应激发学生的学习兴趣,只有学生对体育教学的内容感兴趣,才能引发求知欲。这就要求体育教师运用生动活泼的教学形式,采用引人入胜的教学方法,在给学生传授体育知识、技术和技能的同时,激发学生强烈的认识兴趣和对所学知识的好奇心,从而为其创造力打下良好的基础 2.2 培养学生主动思考的能力学生是学习的主体,是最积极的教学因素,在体育教育中应发挥其主动能力,在传授体育知识、技术时,要时刻注意对学生提出让其能积极主动思考的问题,以培养其积极创造性思维能力。学生只有在各种各样的体育运动中不断发现各种知识、技术之间的联系,并进行积极主动的思考,才能使培养学生创造性思维的目的得以实现 3体育教育对学生创造思维的培养 想象是思维活动中最具活力的一个方面,要培养学生的创造思维,离开想象就不可能取得成效。开启学生的创造思维,在培养学生想象力方面,可采用下列几种形式: 3.1 用准确优美的动作示范,生动形象的语言描述,引导学生想象体育教师在教学中,用形象的语言描述,同时再加以优美的动作示范,通过直观观察和语言启发,使学生初步感知动作表象,了解动作的程序、结构,明确动作的时间和空间的关系,建立理念和实践之