女孩儿上女校学的是品位.docVIP

女孩儿上女校 学的是品位　　女校的特色何在？华夏女中认为，学生都是女孩子不是女校的特色，校园环境布置得清新典雅也不是女校的特色。女校的特色应该体现在：有一套适合于女孩成长成才的教育模式；有一套提高女孩人文素养的校本课程；有一种具有女校特质的学校文化。 　　中学时代的女生正值青春期，什么样的教育最适合这个时期的女生？日前，在市教委贯彻北京教育大会精神走进西城活动中，西城区全力打造的北京唯一女校——北京华夏女子中学作为特色中学的代表，向全市近300位中学校长介绍办学经验。华夏女中历时15年精心研制的一整套青春期女生培养模式让在场的所有教育同行眼前一亮。 　　青春期性别差异导致教育机会不均等 　　研究表明，同处青春期，男孩子更加张扬，善于表现；女孩子则更加内敛、羞涩。因此，当青春期的男孩儿和女孩儿们在一起时，大多数参与、展示的机会都被男孩子抢占了，事实上造成了受教育机会的不均等。 　　在华夏女中独特的教育环境中，所有的机会都是女孩子的。让女生在成长的关键时期，安心、安静地接受新女性教育，种下“自尊、自信、自立、自强”的种子。 　　华夏女中有的是为女生准备的舞台。华夏才女展示——只要报名，就提供舞台；新年大市场——策划、申请营业执照、设计广告、成本核算、进货、销售，团队运作才能完成；成才女性系列讲座——聘请各行各业的顶级成功女性和孩子们面对面交流，不讲专业知识，只讲奋斗、成长、成功的人生经历，帮助女孩儿们积累起一笔巨大的精神财富——只要不懈努力，什么都能做好。 　　女孩儿的公民素养更需人文浸润 　　一位优秀的女性，不仅能丰满自己的人生，至少还能使一家三代人幸福。从这个角度说，培养高品位的女性公民决定了共和国的品位和命运。 　　华夏女中开设了丰富多彩的校本课程，提高女中学生的人文素养。学校建立了人文素养、科学素养、身心健康、生活技能四大类校本课程体系。如《国际理解》、《生活哲理》、《少女课堂》、《心理导向》、《女性与审美》、《女性与礼仪》等，通过一系列课程的涵养，使学生眼界开阔、心胸豁达、知书达理、举止优雅，成为高品位的现代女性公民。 　　青春期教育——初一健康课，初二少女课堂，初三心理讲座，高一心理导向等，还有，女性人物赏析，文学欣赏等，用文化浸润、提升学生的修养。 　　生活哲理——不讲哲学道理，只讨论想法、看法。以女校教师原创校本教材，引导学生多角度、多层面地思考问题，增加孩子们的灵性和社会适应能力。 　　艺术教育提升女孩儿内涵气质 　　华夏女中的教育理念是一个女孩可以不漂亮，但不能没有气质；可以不精通艺术，但一定要懂得艺术。学会欣赏、懂得欣赏，生活才有情趣。为此，学校聘请首都青年朗诵艺术团团长徐连勇以及中国话剧院国家一级演员曹灿给学生做培训，并和女孩子们同台演出；聘请中央民族大学舞蹈学院的师生担任学生舞蹈队教师；聘请著名音乐教育家、指挥家董翔女士，任学校艺术教育总顾问；聘请中国人民解放军军乐团10位专家给学生进行训练和指导，提高学生欣赏音乐的能力与水平，增强对艺术的理解。华夏女中的艺术教育是零起点、普及型的，经过一年半的训练，多次在市、区艺术节上荣获一等奖、二等奖。还远赴德国、韩国等参加艺术节活动。 　　“博学、博爱”造就大气女孩儿 　　在“全球化”背景下成长起来的女孩子们，必须具有国际视野和宽阔的胸怀、博爱的精神，才能担起大国公民的责任。学校除了开设必要的校本课程之外，还通过一系列独具特色的德育活动，让学生走进社会，走出国门，造就知性、智慧、从容、大气的女孩儿。 　　十几年来，华夏女中坚持组织住宿学生收看“新闻联播”，定期进行时事点评。在“迎奥运”活动中，组织学生“为奥运女子代表队送去‘三·八’节的祝福”；在新中国成立60周年庆典期间，开展“我和我的祖国”等系列主题班会展评；坚持十几年参加“大地之爱、母亲水窖”捐赠活动，用自己的实际行动诠释“博学?博爱”的精神。 　　华夏女中的学生到姊妹校美国优瑟琳女中交流，除了进入接待家庭、参与学校的教育教学活动之外，还和美国学生一起进行“2020课题研究”（20年解决20个问题），如数字鸿沟、海洋环境等，学习美国学生搜集资料、探究创新的方法与精神。学校并不强调学生研究的结果，更在意学生研究过程的情感体验与收获。 　　独特育人模式助学生学业大幅提升 　　特级教师、华夏女中宋立琴校长说，华夏女子中学首先是普通中学，然后才是女子学校。我们认为，对学校而言，质量是生命，特色是活力。保质保量完成国家规定的课程，培养优秀毕业生，是我们的底线。作为普通中学，学校历年中考成绩位于原宣武区示范校行列。最引以自豪的是，学生在校三年收获的不仅仅是优异的学业成绩，更多的是浓浓的同学情、师生情和丰富多彩的校园记忆。华夏女中的毕业生可以自豪地说，我们是见过大世面的人。 　　据了解，两区合并后，西城区确定了重点打造华夏女