感受生活的美.写好文章.docVIP

感受生活的美，写好文章 作文是学生的老大难，特别对于农村孩子来说，课外生活贫乏，举笔维艰。但有趣的乡村生活却可以为他们开启另一条写作之路。 抓住孩子感兴趣的东西，把它放大。兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基说：“每一个儿童就其天资来说，都是‘诗人’，只要在教学方法上‘打开创作的源泉’，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”有兴趣才有作文的动力，有兴趣才有作文潜力。抓住孩子感兴趣的东西，把它放大。一旦作文课使学生产生了浓厚的兴趣，学生就有了对作文训练的积极性和主动性，作文时就处于积极主动的地位。利用农村的自然环境，举办一些贴近生活的活动，让孩子们发现身边被忽视的美丽春天，城里孩子去踏青，我们不用啊，咱们到处都是春，田野里，小路上，到处是春的脚印。城里人赏花，咱也有啊。桃花、梨花、油菜花，还有田埂边盛开的野花，处处都是春天的生机。我带着孩子们一起走在乡间的小路上，尽情呼吸春的芳香，尽情享受春的美丽。有了深切的感受，在课堂之上把她一起描绘出来。让学生在写作之余，还能受到爱乡的教育，让他们知道农村才是最美的天地，有写不完的美景正等着他们的笔头去发现呢！学生感受到了美，才能激起强烈的表达欲望，自然妙笔生花，其乐无穷。 积累素材，为作文奠定成功的基石。有了表达的欲望，还要把它完美的呈现出来。没有平时良好的语文素养，再的景色也会在笔下黯然失色。语文素养从哪来？阅读。著名教育家叶圣陶说：“阅读是写作的基础。”育家叶圣陶说：“阅读是写作的基础”。 “读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，证明了读和写的紧密关系。现在农村也渐渐富裕起来，家长越来越重视教育，为孩子买的书也越来越多。可孩子们还没能很好地把它们利用起来。于是我组织学生阅读课外书，并挤出一些课堂时间来专门阅读书籍，教会孩子们体会优美的段落，积累词语，名句，佳段。鼓励他们写读书笔记，心得，并定期交流，和同学一起分享读书的收获。在我们班举行的读书交流会，孩子们兴趣很浓，都争着把自己最喜欢的精彩部分展示出来。在交流过程中，孩子们增强了自信，胆子也大了起来，课堂便得异常活跃，连平时不爱发言的孩子，也被吸引过来了。读了“万卷书”，接下来该回到生活中。 我建议家长让孩子自己参与到各种劳动之中，把看到过无数次的劳作场面亲自试试，体会劳动的酸甜苦辣，既能丰富他们的生活经历，又能让写出来的劳动场景会更鲜活，同时还能让孩子们更加珍惜来之不易的劳动果实。通过体验，孩子写出的一些小事，有了自己的真实情感在里面，不再是照着作文书抄写来的印迹，它有了属于孩子的独特见解，变得鲜活，生动，可感。 案例：《共享春天里“发现”的乐趣》???? 一、激趣开题。??? “同学们，每年的春天，老师都有一个遗憾。那就是每当我感觉到春天已经来临时，这个世界就早已垂柳依依了。柳枝什么时候绿的呢？它的叶子难道是一夜间就长出来的吗？今让大家帮我个忙，你们跟老师一起和春天同行，帮助我抓住春天好不好？”??? 观察研究。??? 树冬天打苞；冬青的新叶像玫瑰；松树的新叶像稻谷；柏树的新叶像火柴头；柏树、冬青也开花；种类不同的观赏桃，颜色、瓣数、雌蕊的数量都不一样；植物长叶开花的次序不一样……?不同天气、不同环境下春天下雨了，采撷春雨之趣；起风了，看看花瓣飘舞；喜鹊飞来，看喜鹊搭窝；三、? 文章系诶的真美，同学们看到的春天又是什么样的呢，让我们把他写下来吧！ 有了生活实际的基础，有了真切的感受，有了足够的积累，孩子们才能在作文的天地中遨游。