我在教育教学管理中的几点做法.docVIP

我在教育教学管理中的几点做法 我听了前面很多老师的发言，他们在教学中都有各自的策略、方法，值得我学习借鉴。而我自己写的与前面一些老师的想法竟有相似之处。于是，我的演讲稿改了一遍又一遍，真不知道该写什么了，特别是王洪林老师的发言使我找到了榜样，她对工作的认真负责、执著追求、对事业无私奉献的精神，令我感动，我要在工作中用实际行动向她学习。 我心目中的教育家是孔子，经过一暑假的学习，阅读了教育家孔子的教育思想。蔡元培教育名篇对孔子的教育思想的评价，我感觉我在教学实践中“孔子的”学而不厌、诲人不倦、不耻下问是我作为教师品德的体现。教育不仅教师付出辛勤的劳动，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育艺术。我回顾这些年来我的教学方式与孔子提出的“个别教学”“无为教学”“随机教学”相吻合。下面就这三点说一说我在实践中的做法。 第一：个别教学包括个别教和个别学，与我们说的因材施教一样。 现代教育理念强调是每一个学生成才，但百人百性，人人不同，现实教学中不可能保障个别地教，但在实践中能保障学生个别的学。我不要求每个学生的学习成绩都一样，因为毕竟初一初二都有距离了。但是我要求每一个学生每一节课都能在自己原有的基础上有进步，特别是今年我校考核方式的改变，使我给学生留有的自习时间保障学生个别的学，课堂上吃不饱的同学，自习完成老师布置的外，预习新课或与消化不了的同学交流或做中考题提升而对课堂中消化不了的，我实行帮扶交流，教师典型例题讲解、方法指导等多种方式提高效率。例如：六班的王余冬、徐胜男、胡鑫磊，五班的乌帅、乌倩倩、桑红岩等他们都是班内的尖子生，学习新课时互动上的习题不够做的，就很容易完成，这是我借给他们或让他们买本与之相吻合的资料，他们觉得老师偏向他们，他们愿意学习，想不让他们学习都困难，记得毕业前印的中考试题多，我说谁做完送去，我给你批改完再发，他们几个同学利用班空时间等着我改完在要一张，有时候我说：看看是同一类型的就别做了，时间太紧了，他们却说：没事，一会就做完了，结果他们中考成绩都很好。再说说班里的另一位同学张鑫，是一个男同学，进班时按第五名分给班里的，我刚开始不认识学生，就按班主任抄的成绩表提问，结果提问到他时，语言表达不清楚，还弯身手扶课桌。我就想怎么这么好的学生，我都没教会，其他学生学的怎么样啊，真有些担心。后来了解到他的实际情况，并没有对他放弃，记得一次记物质颜色时他背得特别流利，我在全班鼓励表扬他，让他树立自信心，后来他不但回答问题流利，成绩也考得很好。 第二：无为教学 无为教学就是不为直接的教学目的进行讲授，我在教学中利用化学来源于生活，服务于生活，激发学生的学习兴趣，例如：学习水污染，洗衣服用的洗衣粉为什么是无磷的？学习酸碱时，同学们被蚊虫叮咬后，有哪些方法能减轻痛痒？学习空气污染时，同学们你对周围的空气满意吗？汽车为什么加乙醇汽油？、、、、、这些做法都使学生感觉学化学真有用。借此，我问你长大了想选择什么职业？有的同学说想当医生，我说那你更要学好化学了，否则会出人命的，这样在幽默中培养了他学化学的重要性。 另外在教育上，我认为不教育也是一种教育，而且是一种更好的无为教育方式。有一位女同学她聪明、可爱、爱漂亮，上学期间学习一直很好，经常在班里表扬她，但有几次上晚自习都发现她与其他班的男同学在一起说笑，上课走神，注意力不集中，我注意几次并没理她，只是从她旁边走过去，有意识地让她知道老师已经看到了，只是没有从正面提。到了下一次月考，她只考了28分（50分满分）。我把她叫到办公室什么还没说，她已经泪流满面，我说，你很聪明，我还记得你母亲给你开家长会时对你母亲的承诺，你还记得吗？不管考得分多少，关键是找出根源而不是表面。从那时到毕业近两个月的时间，在没有看到她在楼道里与男同学打闹。在毕业典礼上她趴在我肩上哭着说：谢谢老师及时的教育。我鼓励她说：守住自我、笑到最后、才是聪明人。 第三：随机教学 随机教学是指随时随地根据当时的情势对教学内容做相应地调整，进行有针对性教学的教育方式，最易触及学生的心灵，今年我在教学中有两例典型的课堂，一例是初三学生报名时，学生的心比较散，作业拖拉、交不全，记得我上五班上课时想查一查交作业的情况，但不巧一位学生的家长为送户口簿被三轮车撞了一下，进教室时心情很沉重，因为当时不知道装的轻重，我对班内的学生及时教育，父母为了我们差一点把生命没有了，同学们，你在学校如果连作业都不按时完成，对得起父母吗？这一堂课没讲，只是布置预习及相应的练习，结果，一下课学生自动地把作业都交上了，我说：这次没说交作业，怎么都交上了，学生笑了。第二例是初三学生分流时发生的事情，学校安排完分流工作后，恰好那晚上第一节是化学自习，出于对学生实际情况了解比较清楚，在班里选了几个比较典型能上职高的做工作，结果第二天徐胜男在作业本上除了做作业，还写了请