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教 育 故 事
-------让爱融化冰雪
邯郸市十六中学 李改梅
与小森第一次见面是2006年8月30日,当时是“新学期报名”,那个时候的他就是很惹人眼的一个孩子,头发很长也很“酷”。母亲领着他在校长室,请求校长给他儿子安排班级,他就被安排在我们初三(5)班。
1、学生: “沉默不语,金口难开”
因为刚开学,他能天天能坚持到校上课,能做的作业也凑和着上交,当时各科的老师都很开心,多次鼓励他,我也不另外,并及时把他在学校的表现告诉他的父母,让他们在家鼓励孩子努力学习,走上正轨。但他总是不搭理你。
两个月过去了,他继续努力着,可是有一次,他拿同学的作业抄,我找到了他,“为什么抄别人的作业?”“我不会做,”他很干脆地回答我了,(那是我们相处2个月来,他第一次在我批评他的时候跟我说话,) “我不做,你又会来找我,但是我不想学,学习很烦的!”(我心里充满着喜悦,因为他终于肯跟我说话了。) “为什么今天愿意跟我说话了?”“我现在知道你是为我好了,以前我总觉得你是看我不顺眼!”虽然他说话的时候依然是一副很随意的样子,但是我的心里却是充满了感动,临走时他第一次向我做了保证:保证以后不抄作业,不懂就问老师。
分析:孩子有他善良的一面,并且孩子毕竟还是单纯的,也千万不要认为他们是“不识好歹”的,只要你是真心对他,他会懂的。
2、家长:“再次逃学,几顾茅庐”
不知什么原因,小森又很长时间不来学校上课了。针对他离异的特殊家庭,我认为他家庭的问题关键在于他的父亲,只要他改变了教育方法,为他创设一个和谐的温暖的家庭环境,一切矛盾就可以迎刃而解了。于是我通过家访,多次与他的父亲进行交流,指出他们家庭教育存在的问题,特别是离异家庭造成家庭的缺损,家长的情感,会影响了孩子的正常发展。作为离异的家庭,除了加倍地对孩子生活上学习上的关爱外,还必须通过交流沟通家庭成员之间情感,以重新构建新家庭成员之间亲情,这样才能有利于家庭的生存发展,有利于孩子的成长。他父亲答应找回孩子,让他回到学校上课。小森答应第二学期一定来上学,可这学期他要坚持自己的想法,为了尊重他,我选择等待。
第二学期开学,他在妈妈的陪同下来到教室报名,我见到就说:“你很守信用,希望在以后的日子里也要遵守诺言。”他点头以示同意……
分析:为了帮助小森,“牺牲”了很多自己的时间和精力,还处处碰壁,但我从来没有放弃过,一直执着地坚持着,我坚信小森这块“冰”能融化!
3、师生关系逐渐融洽
作为班主任在指导家庭教育的同时,我采用“情感投资”、“捕捉闪光点”等方法沟通师生情感建立良好师生关系。我改变了自己习惯的工作方法,当着同学的面不去批评他,利用一切机会跟他接近。曾经他又逃学了,我通知他父母的同时给他本人也发信息。记得有一次因为母亲找他不到心脏病复发,他就发给我这样一条信息:“你他妈的再把我不上课的事告诉我妈,害我妈生病,我决不饶恕你。”我看到信息给他回复说:看来你是个很有孝心的孩子,你既然这样担心妈妈,为什么要逃学让妈妈为你操心得生病呢?
第二天他就来校学习,之后他几乎不逃学。在我的指导帮助下,他既懂得了如何对待父母,同时也通过自己的努力学习上获得进步。
分析:人非草木,孰能无情,我看到了他的转变,他内心的情感正在一点点被唤醒!
三、小结:
1、一年来,通过我对他家庭教育的指导和对他的正确教育引导,使他本人和家庭状况产生了系列的变化。
2、家长改变了教育方法,为孩子营造了一个良好的家庭学习的氛围。他与其父母的关系有了很大的改变,父子之情已经建立,家庭亲子关系加深。
3、作为一名老师,我们要相信学生,也要相信自己,相信学生的善良本性,相信自己的能力爱心。
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