比的意义和基本性质练习.docVIP

集体备课教案 内容 比的意义和基本性质练习 主备人 复备栏 第三课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：教材第73—74页第9～14题。 教学目标： 1、使学生进一步掌握比的意义和比的基本性质。 2、通过练习使学生进一步理解比与分数、除法之间的内在联系。 3、感受比在现实生活中的广泛应用。 教学重点：比的意义和比的基本性质。 教学难点比在实际生活中的运用的理解。： 教学准备：教学光盘 教学过程： 一、知识回顾与整理 师：前两节课，你学会了哪些知识？ 生口答并举例说明。 结合学生回答，师着重提问： ①什么叫做比？ ②除法、分数、比之间有什么联系吗？ ③什么是比的基本性质？它和商不变的性质、分数的基本性质有什么样的联系？ 二、巩固练习 1、完成练习十三第9题。 分组完成，观察比较，再交流发现。 要加强比较让学生知道化简比与求比值的方法是不同的。但有时可以互相利用。如4:16化简后是1:4，写成分数形式是 1/4，这个结果也可以看成比值；75:25的比值是3，写成分数形式是3/1 ，这个结果也可以看成一个比，但要注意读法。 2、完成练习十三第10题。 师问：你是怎样估计的？你估计的结果和测量的结果一样吗？ 先估计，说一说是怎样估计的，再通过测量调整或验算自己的估计。 3、完成练习十三第11题。 先让学生独立完成，再适当补充一些数量关系相同的例子，让学生在比较中初步感受到比化成后项100的好处。 独立完成，比较思考：比化成后项是100后，有什么好处？ 4、完成练习十三第12题。 学生完成后，结合反馈情况强调“盐水”的含义。 生独立练习。 思考：盐水的重量怎么表示？ 5、完成练习十三第13题。 学生完成后，引导讨论：哪一杯饮料最浓？哪两杯饮料一样浓？ 学生独立填好表格，讨论提出的问题，并把写出的比改写成分数形式进行比较。 6、完成练习十三第14题 反馈后，结合学生的生活经验，使他们初步感受到实际生活中通过加长斜面而省力的合理性。 学生独立写出两个比，并化简。 三、拓展延伸 出示练习十三的思考题。 提示学生：把重叠部分的面积看作1份…… 生结合教师的提示，独立完成。 四、全课总结 通过这节课的练习，你在哪些知识上得到了巩固和加强？ 五、布置作业 《补充习题》 教学反思：