浅论赏识教育对职校后进生的转化.docVIP

浅论赏识教育对职校后进生的转化 　　摘要：由于职校招生放宽了条件，现今的职校中相当一部分学生是所谓的“差生”，如何转化后进生，是职校每个班主任必须考虑的问题。本文作者运用赏识教育去转化职校后进生，取得了一定的成效 关键词：赏识教育　职校后进生　转化 目前不少人对职业学校存有偏见，把它视作无望继续普通教育之后的无奈选择，而职业学校为谋生存，招生时不得不放宽条件。因此。现今职校生中有相当一部分是“差生”，他们是学习、纪律，甚至道德等方面存在缺失的群体。如何转化他们，这是职校教育工作中比较棘手的问题。笔者在班主任工作中尝试了各种转化后进生的做法，发现运用赏识教育能取得较好的效果 一、赏识教育能转变后进生的理论依据 赏识教育就是教育者以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒的心态和思维方式对被教育者实施教育，并且在教育的过程中，紧紧抓住被教育者发展过程中表现出来的优点、进步，给予客观公正的肯定和赏识，让星星之火成燎原之势，让被教育者在“我能行”、“我是好学生”的感觉中走向成功 人性中最本质的需求是渴望得到尊重、得到赏识。后进生的心灵更敏感而脆弱，更渴望成人的肯定。马斯洛的“需要层次”理论告诉我们，人类除了最基本的生理和安全需要外。更高层次的需要就是被尊重的需要，得到社会的肯定性评价。因此，运用赏识教育来激励学生的发展是符合学生的需要的 赏识教育的特点就是注重发现学生身上的优点和长处，“小题大做”，给予他们鼓励信任、理解宽容，使其不断完善自我。通过赏识教育，发现每一个学生独特的价值，发现每一个学生身上的闪光点和不同点，然后激励之、鼓励之、弘扬之。因此，赏识教育能使后进生改变自卑的心理。增强自信心，从而走向成功。所以要打破后进生的恶性循环，扭转他们的人生轨道，改变他们被忽视的命运，赏识教育便是激励他们上进的教育方法之一 二、赏识教育转化后进生的实例 运用赏识教育转变后进生，让其体验成功是有效途经之一。苏霍姆林斯基也说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。” 我班有一个姓王的学生，这个学生除了无心向学、经常缺课以外，还爱在课堂上捣乱、说怪话，因此，他不但受到了多次的批评教育，而且因缺课过多被记了过。但面对严厉的批评，他总是无动于衷，老师们对他都感到头疼，家长提起他也是唉声叹气。对这样的学生，只靠批评教育是难以奏效的，我在实践中尝试运用了赏识教育 我努力去接触他，跟他聊天，寻找他的闪光点。在多次谈心后，他逐渐打开了心扉：他原来在一个职业学校读了一年，因无心向学和谈恋爱影响读不下去了，今年重来我们学校读一年级；他普通话比一般同学好，喜欢唱歌，也唱得不错；他把过年的压岁钱攒起来买了一套比较好的音响，回家时经常听音乐练唱歌，有时也打打篮球。如何使他由无心向学向愿意学习转变?按赏识教育的要求，必须创造机会让他的长处获得成功的体验，再迁移到其它学习中去。我校每个学期都搞文艺周，要求每班出两个节目，也经常搞一些才艺比赛。我在跟他聊天时，肯定了他这方面的长处，并根据其处于青春期的特点给他出主意，如果他参加这类的比赛和文艺周，取得好成绩，肯定有同学认识他，可能还主动跟他交往，不会像以前那样让人觉得讨厌。他表示愿意积极参与，我就引导他在这方面做准备 不久。学校搞了一次全校性的普通话大赛，他主动报名参与并拿到全校第三名的成绩，是唯一得奖的男生。在那段时间他不但受到了老师的赞扬，还经常得到同学的肯定，很多同学主动跟他打招呼，有些同学还找他请教问题，他受到了从没有过的肯定和尊重。他说那段时间他就像吃了兴奋剂一样，上课都有精神了，也听得下老师讲课了，不懂的问题还主动去问老师。期末时，我又让他代表班级参加文艺周表演，这是他的特长，他认真积极准备后，拿了一等奖，得到了老师和同学更多的肯定和赞赏，自信心和积极性更高了。后来，我又和他的家长通了电话，向家长说了他这一段时间的进步，要求家长要多表扬他。一年后，小王已由原来的双后进生转变成为一个爱学习、守纪律的好学生了 小王的转变启示了我们：学生常受批评、受斥责。便容易失去自尊，有时还会产生逆反心理，甚至破罐破摔，消沉下去。但如果抓住他们的闪光点并创造机会让其表现，引导其体验成功的乐趣，这种成功就会照亮他们的心灵，让他们看到希望，看到努力的方向，成为他们继续努力的巨大动力，使他们更加自尊、自信，从而变得越来越优秀 三、赏识教育转化职校后进生的经验总结 教育规律和成功的教育实践都强调，学生是学习的主体。在教育教学过程中需要充分调动和发挥学生的自主性、积极性。赏识教育通过激励、赞扬来激发和调动学生学习的积极性、主动性，使其从内心愿意学习、喜欢学习。这种愉快的情感体验能唤醒学生内心的上进意识，进而付诸行动，这体现了学生是学习的主体的教育思想