浅谈班主任如何对学生进行感恩教育.docVIP

浅谈班主任如何对学生进行感恩教育 “谁言寸草心，报得三春晖。”是啊！在孩子的成长过程中，父母、老师和身边的朋友不知给予了他们多少的爱。然而现在家庭教育中存在很多“爱的误区”，许多家长只会一味地付出，不求孩子的任何回报，很多孩子已经习惯于接受，而不知道付出，不知道回报，目前的小学生大多是独生子女,是90后的孩子,许多学生从小便成了家中的小皇帝,以自我为中心,对社会、家庭、他人要求很高,但对自己要求很低,不懂得回报他人、回报社会,体会不到父母的艰辛。许多初中生非但没有感恩之心,更谈不上感恩之行了,而这些都源于他们没有感恩之情。孩子们渐渐远离了感动，忘却了感恩。根据当前小学生中独生子女感情淡薄，以自我为中心，道德缺失的现状，学校应有一定的责任和义务来帮助这些孩子们养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。作为班主任老师在对学生进行感恩教育方面更有不可推卸的责任。那么，班主任老师，应该怎样对小学生进行感恩活动教育呢？我认为可以从下几个方面进行： (一)重视感恩教育,培养学生具有正确的感恩意识 　　作为班主任来说,要对学生开展感恩教育,首先,班主任自身要懂得感恩教育的必要性和重要性,重视感恩教育。班主任要利用各种场合或时机对学生灌输感恩的观念,培养学生形成正确的感恩意识。应该让学生认识到他们得到父母的关爱、老师的关心、学校以及社会的帮助并不是天经地义、理所当然的事,班主任应通过各种途径唤起学生的感恩之心,让学生明白在自己的成长过程中,除了自身的努力以外,正是有了父母的培养、老师的教导、同学的帮助以及社会各方面的关爱,才能取得现在的成绩,进入大学深造。其次,要让学生懂得在接受他人的关爱、支持和帮助后,要给与他们回报,特别是要让学生了解回报很多时候并不是只感谢给予自己帮助的人,感恩的形式多种多样,心怀一颗感恩的心,帮助需要帮助的人,是感恩;努力学习,勤奋工作,为社会创造价值,同样是在用自己的实际行动回报社会。 (二)重视实践活动,抓住时机,在活动中激发学生的感恩之心 一、积极营造“感恩文化”，创设校园感恩氛围，让同学们在潜移默化中学会感恩。全体学生学唱感恩歌曲，如《妈妈的吻》、《母亲》、《感恩的心》等，以班级为单位，由音乐教师教唱，在歌曲中感知恩情，在歌曲中培养感恩之心。 二、收集温馨照、找到感恩点。孩子们把童年生活中父母对自己关爱的照片收集起来，用文字记录照片拍摄时间、地点，以及简要的情节，并用语言表达自己的感受。这些定格的温馨照片，使孩子们瞬间找到了失落的感恩之心。他们逐渐明白原来平淡的生活中处处充满了爱的哲理。 三、以班级为单位，召开“算算亲情帐，感知父母恩”的主题班会，教育学生感恩之心从小养成，知恩图报是中华美德，孝敬父母是天下儿女应尽的义务和责任。（一）、将自己的学费、书费、生活费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。（二）、计算学习投资的成本。（三）、假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。孩子们在反思生活的同时，还把父母为培育子女成长所支付的一切费用罗列出来。在算算、想想的过程中，孩子们感受到自己平时视而不见的却是一笔笔多么昂贵的财富呀！而这一笔笔财富又蕴含了父母多少深切的爱呀！感触万分之余，感动之心溢于言表。 四、真情回报爱心作业。陶行知老先生曾说：生活就是教育，教育就是生活。当我们把感恩教育切入实际生活之时，当孩子把感恩之心化为感恩行动之时，我们的教育应该是初见成效了。那么如何让感恩教育深入孩子心中，升华为他们灵魂深处中最高尚的道德修养呢？感恩教育需要通过主体的参与，首先在既定的情境中，让孩子们知道什么是感恩，为什么要感恩。为了让感恩行动看得见，摸得着，我们可以运用以大见小，以点带面的策略，提出了以下几项感恩作业。（一）、送父母一句温馨的祝福。（二）、给父母讲一个开心的故事。（三）、给父母过生日，赠送亲手制作的礼物。（四）、给父母捶捶背，洗洗脚，倒水等。（五）、我为家里做家务：打扫卫生、叠被子，洗碗、洗衣物等。（六）、搜集关于母爱的名言或歌曲。以上作业，同学们每星期至少做一次，并且能够持之以恒地做下去。与此同时同学们还可以写《感恩活动日记》，记录自己完成感恩作业的情况，表达自己在感恩活动中的点滴感受。孩子们通过这些活动与父母交流，他们开始关注父母的喜好，了解他们的心愿，记住他们的生日，给父母长辈送去最温馨的祝愿。孩子们在学校、家庭、社会共同营造的充满爱心的大环境中，从受爱到施爱，从知恩到报恩，逐渐形成了良好的道德品质，成为知恩图报，心存博爱的人。 五、制作祝福卡，展示祝福墙。在全校学生中征集学生制作的祝福卡，并将设计新颖，富有创意的祝福卡以年级为单位建成一个祝福墙，进行展示，让全体学生在这些优秀的祝福卡中受到爱的熏陶，爱的教育。 人间自