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清茶一杯，促膝而谈 ——“课外访外家”活动案例 西陵区葛洲坝实验小学 周燕 本学期伊始，我们葛洲坝实验小学全体老师，积极响应省教育厅的号召，进行了“课外访万家”活动，在访万家的活动中我走访了很多家长，走进了很多学生的家里，给我的感受很深，有感动、有压力、有担忧，也有责任…… 特别是有一次家访给我的感触很深。那天天空飘着毛毛细雨，结束了一天忙碌的工作，我和副班主任王老师，打算去家访一下本学期才从平湖小学转学过来的兰雅婧同学。她是由于拆迁分流到我们班的，转过来没多长时间，我对她学习和生活环境不够了解，所以一直想去他们家坐坐。跟随着兰雅婧，我们一起上了35路公交车，沿路我感慨颇多。这是到平湖的唯一一路车，一到放学的时间特别拥挤，当我被挤着到了车门的一刹那，我心里有了一丝愧疚，因为就在昨天我还批评她为什么老是迟到，此时我才明白，这样的交通环境对于一个五年级的学生来说，能天天按时上学，着实已经很不容易。 等我们来到她的家中，那是一个什么样的家呀，煤气灶就放在走廊里，总共就一个寝室，小得一转身就会互相碰着鼻子，里面支着一张床，杂乱地放着其他的一些什么东西，墙壁被烟熏得全是黑黑的，浑暗的光线即使是在白天也难以看清。家里没有客厅，我和王老师坐下去后，使原本狭窄的空间变得更拥挤了，连挪脚的地方也没有。兰雅婧放下书包，懂事地给我和王老师倒水，我便和她妈妈交谈起来。原来孩子的爸爸长年在外营点工作，一年就回家一次，家里所有的担子都落在妈妈身上，所以妈妈没有太多的时间来辅导她的学习，由于缺失父爱，妈妈平常也比较忙，所以兰雅婧的性格比较内向孤僻，不愿意多说话，上课从来不发言。 针对这些情况，我和她妈妈交谈了很久，也互相交换了意见，看得出来她妈妈眼里的感激，同时我也更加明白了，作为孩子的班主任，我身上肩负着什么。临走前，我拿出为她准备的本子，再三叮嘱了她几句：“不管环境是什么样的，你都应该努力学习。积极发言，有不懂的要经常问，不要觉得不好意思，老师和其他同学永远是你坚强的后盾。”在回家的路上，我对王老师说：“那是一个什么样的家呀，与我想像的完全不一样。难怪这孩子学校总是不紧不慢，不着急，原来是没有人对他充满期待，所以他也就没有了努力的动力。” 家访回来后，心里始终弥漫着一种很不安的感觉。父母作为孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。孩子在什么样的家庭环境中成长，对她来讲十分重要，直接影响其品质及学习。父母在孩子的成长过程中，有些事一定要做。如让孩子有一个健康的身体和一个健康的精神世界，认真细致地关心孩子的日常生活，关心孩子的人品、个性、能力与爱好，了解孩子的长处与短处，理解孩子的想法、情感与行为，同时做孩子的朋友和老师。平常多亲近孩子，尽量坚持每天与孩子共享一段时光。通过这种持续有效的家庭亲子互动，孩子才能够从父母那里感受到关爱，而且能从父母的气质、情感、智力等方面接受潜移默化的影响为自身的心理与智力发展补充养分。同时父母要尽力创造一种和谐的家庭氛围。 晚上我又给兰雅婧的爸爸打了个电话，谈了我的一些想法。通过和孩子父亲的交谈后，他也觉得我提出的建议是真正为孩子负责的。他也答应我尽量多抽时间回家，多与学校、老师联系，共同把孩子教育好。在随后的几个星期里，看到孩子的成绩有所提高，学习也开始变得积极起来。 入户家访，清茶一杯，促膝而谈，果然效果与电话交流大不一样。而这次不同寻常的家访，更是深深地给我上了一课，每个孩子只是我们班的五十二分之一，也许不起眼，而他们在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。作为教师，我深深体会到家长的期盼，深感责任的重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。