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温室里的花朵是长不大的 宁陵县孔集乡一中 张霞 在温暖舒适的环境里生活固然令人羡慕，可是我们必须要学着去面对异常寒冷残酷的环境，做好一切心理准备面对新的挑战，那么当困难来临的时候，我们就可以告诉自己：我必须直面它，我能征服它。 ————题记 入冬了，今天的风虽然不大，但却真的很凉，吹刮到脸上让人一阵阵刺痛。路旁的杨柳枯了，枝头三三两两的残叶还在滞留，似乎还在等着春天母亲的呼唤，但毕竟时节已经错过，新绿的希望只能寄托在来年的新枝了。 我始终认为，平民子弟的创造力来源于勤勉和刻苦这两种不可或缺的性格品质。这两种品格从何而来？只有从良好习惯的养成教育开始，从幼年严格的自律、自立习惯培养开始！可一些人往往意识不到这一点，他们觉得多给孩子一点关爱便是尽到了为人父母的职责，于是吃饭穿衣，行步求知等孩子完全可以自主完成的简单行为便成为了一种群体性施爱的方式。这种父母群体性施爱的方式累积的一定程度，爱的沉积量便会轰然膨胀便形成了一种育子的畸形——溺爱！溺爱恰恰是孩子勤勉和刻苦两种良好品格形成的严重障碍！ 古语说：子不教，父之过；教不严，师之惰。表面看似乎是很简单的教育责任分配的两种形式，但其实却蕴涵了很深的问责分量。子女家庭教育的成败，关键在于父亲；学校教育成败的关键则归咎于老师。 无论哪一种教育责任的分配，似乎都重在一个“严”字，没有严字当头的教育内心，孩子成才的希望便非常渺茫。当然，有的孩子不需要太多的管束，也能成才，但这仅仅是一些个例。大部分的孩子在幼年时期，都会滋生懒惰、行为散漫等不良心理，如果不从小便严加管束，相信长大之后这些缠绕的虬枝便会阻挡孩子前行的脚步。谁能奢望地头沟边的蓬桑成为广厦的栋梁？又有谁肯将横渡沧海的生命重托寄予一方朽木？一个没有良好行为习惯的人，大了便如同蓬桑和朽木，将欲删而不挺，欲雕而不成！表面看，从小对子女关爱有加，将老之时审视自己的“爱作”却必定会扼腕长喟。但届时暮年已至，又能何如？想当年，方仲永天赋英才，四岁言诗立就，但终因后天调教不力而泯然众人。欧阳修，幼年丧父，其母以荻竿画地教之，卒有建树。这二人不处同世，一父一母教育方式不同，结果必定是大相径庭、天壤之差。至于孟母的英明和理性，更是在千年前之遥便给后世父母上了一堂生动的育子方法课。还有像美国的海伦凯勒，如果换成是中国父母式的教育，相信海伦依旧会在那“光明”的爱之海洋里守候自己的黑暗之夜，甚至会被宠成一个五体不勤的懒惰公主，最后在散漫的人生光阴里度完一生。但事实是，正是其父母认识到了这一点——一个身体残疾的孩子绝不可以再成为一个心理残疾者！他们以理性的爱，去锻炼她去给她一个理性的追寻人生的空间，才得以让海伦在人生的舞台上走出黑暗获得新生，也为这个世界带来了《假如给我三天光明》的无形财富。这些难道不能给那些沉溺在过度关爱孩子的为人父母者一点惊醒吗？放弃那一丝不苟、一秒不渝的溺爱吧！ 其实，孩子的天空很大。请不要让他们只看到春阳和夏花，更要让他们感受到秋风的凛冽和冬雪的严寒！人生四季，风景怡然，万不可以让孩子偏差错过而留下终身的遗憾。 请记住，当你为孩子一味的遮风挡雨时，你也遮住了阳光雨露对孩子的润泽，不识暴风雨的花儿能长久的馨香吗？