用语言温暖你我他.docVIP

班会《用语言温暖你我他》 郭凌志 【活动过程】 一、温度之初体验 教师准备两杯水，一杯温水，一杯冰冷的水。 学生用触觉感受水的温度，并用语言表达出来。学生通过触觉感受事物的温度，引出本课话题“言语的温度”。 二、语言温度之再体验 （一）良言一句三冬暖 通过下面这个故事和视频，学生感悟语言的温暖和冰冷的温度。 有一天，作家屠格涅夫在街上走着，一个乞丐向他伸出手，想讨些钱。屠格涅夫搜索自己身上所有的口袋，既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有。但乞丐在等待着，他伸出的手微微的颤抖着。屠格涅夫突然间惘然无措，惶惑不安，竟紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手。“请别见怪，兄弟！我什么也没有带，兄弟。”乞丐那对红肿的眼睛凝视着屠格涅夫；他发青的嘴唇微笑了一下——接着，他也照样紧握了屠格涅夫的变得冷起来的手指：“哪儿的话，兄弟，”他吃力地说道，“这也应当谢谢啦……你是第一个管我叫兄弟的人。”乞丐已微笑着泪流满面。 乞丐泪流满面。 组长：你看看你，又笨又懒，你说你数学不会做，语文的古诗怎么也背不下来，字也不会写，你会干吗？真是头猪。 组员：就是，老拖我们的后腿，都怪你，我们还得跟着一起挨罚。 小鹏：好呀，你们不是说我是猪了吗，猪能会什么呢？ 场景二：早上班长在教室里收作业本钱，可是小志忘记带了。 班长：就你特殊，怎么每次布置任务，你都得打个折扣，就不能跟其他同学一样吗？ 小志：哼，不就当个班长吗？拽什么呀！ 场景三：学校组织书法比赛，小红的字获得了一等奖，而且作品被装裱挂在走廊里。小美是小红的好朋友，走过来恭喜她。 小美：哈哈，你看看，你那字龙飞凤舞的，都摆到走廊里了。我可得好好学习学习。 小红：对，你还真得好好学学，不过，你想飞也飞不起来。 （二）演员访谈 表演完后，教师采访观众，观看后的感受。 接着采访小演员的感受。然后分别有针对性地归纳：不恰当的言语给人造成的伤害。 （三）活动小结：不恰当的语言人感到沮丧、失望、痛苦，甚至愤怒，有时候会带给人伤害。在记忆中，让倍感温暖的话语良言戏言得体显幽默，忠言顺耳方能行。在开玩笑或者提建议的时候，我们需要注意场合、对象、内容和方式，这样才能够促进我们的人际交往。们都开启温暖的心扉，说出温暖的话语，，温暖，世界，由此温暖起来