生本之美——例谈体育课中提升学生自主探究能力的思考与实践.pdfVIP

圈墨 生 本 之 美 例谈体育课 中提升学生 自主探究能力的思考与实践 赵 凯 (太仓市璜泾镇鹿河小学，江苏 太仓 215400) 摘 要：当今教育中新型学习方式分别为 自主学习、合作学习、探究学习，让学生学会 自主学习，学会 自主探究，培养学生主 动学习和探 究问题的能力是教育改革和发展的重要趋势 ，也是新课标的重要 内容 。生本教学是一种 以学生好学为 中心 的教育体 系，不仅在方向上强调 以学生为主体 ，而且要彻底解决落实学生的主体地位的整个体 系问题 。这与教育改革和发展趋势及新课标 要求是 不谋 而合 的。 关键词 ：体育课 自主探究能力 思考实践 自主学习中探究强调 的是个体独立、自觉、主动、自我负 通过 以上几方面优化设计 。前置性作业为学生体育课堂 责的探究，因此 自主探究具有 自主性、独立性、自律性等特点。 学习打下一定的基础．从而培养了学生的自主探究能力 ，老师 在教学实践中如何培养学生 自主探究能力是当今教育改革中 通过这个方法教会了学生如何学习更多的课外知识内容，拓 的一个问题 ，更是一个难题 。我根据实际生本教学经验谈谈两 宽了视野 ．增长了知识 。 点看法 ： 二、活化体育课堂小组合作练习，提高学生 自主探究能力 一 、 优化体育前置性作业 。提高学生自主探究能力 新课程标准和生本教育都主张 以人为本的理念 ，将学生 大家对前置性作业的普遍理解 ，就是教师将所要学的内 作为教学 中的主体 ，我认为小组合作练习是课堂 中体现和发 容的目的、要求提前布置给学生 ，让学生 回家通过上网、读书、 挥学生 自主性 的重要组织形式 ，如果能根据具体 内容合理安 询 问家长等一系列方法先进行研究学习，目的在于提高学生 排小组合作学习。那么对于切实提高学生 的自主探究能力和 的自学能力、探究能力 ．同时通过学生 的研究学习情况适时引 课堂教学效率将有很大的帮助 。 导，以此提高课堂教学效率。 案例 ：本学期刚开始 ，我首先从 自己的班级人手进行开放 体育作为一门特殊的学科。本来体育作业 比较少．盲 目效 式小组合作教学实验 。同样是广播操复习，我是这样做的：先 仿其他学科实施前置性作业，势必造成不 良的影响：增加学生 针对出现错误多的动作集体纠正，然后在班级里选出做广播 的课业负担、加深家长对体育学科的偏见。大部分家长本身对 操最规范的56名学生担任小组长 ，布置要解决的问题 ，讲清 体育学科就不太重视 ，这种观念也影响了孩子。因此 ，体育教 正确 的解决方法 ，规定好练习时间；再根据组长 的组织能力和 学 中前置性作业 的布置必须科学 、合理 、适量 ．设计体现学科 组员对广播操的掌握情况进行人员分配 ，小组长 自主安排队 特点。只有先做到让家长和学生心里接受并且喜欢 ，才 能让学 形组织学练 ；我只要盯着几个掌握较差的学生 ；当组长感觉本 生的 自主探究能力得到提高。因此 。如何优化体育课前置性作 组复 习得差不多时就可 以向老师提 出展示 ，老师再根据各小 业对于培养学生的 自主探究能力是非常重要的一步。 组情况进行评 比，评 出最优秀小组和小组长 。 1．从 内容上优化 ：没必要每节课都布置前置性作业 ，可 以 尽管小组合作学习有很多优点。但是构建是比较复杂 的， 挑选一些容易操作的内容 ，如下节课将要学习投掷垒球的内 有些教师往往让学生 自由组合．没有合理分工，也不注意合作 容时，由于器材和场地的局限性 ，可以安排学生在家选择空余 学习的时机把握．这样直接影响了自主探究学习的效率。 时间练习掷纸飞机，体会背后过肩用力向前挥臂的动