连个铁球同时着地教学设计.docVIP

《两个铁球同时着地》教学设计 王 铭 【教材分析】 《两个铁球同时着地》是九年义务教育人教版第八册第七单元“认准目标，不懈努力”主题单元的第一篇文章。本篇文章讲述了17世纪意大利著名的科学家——伽利略在追求真理的过程中，敢于挑战权威，对亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理，赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。在本篇文章之中有一个很有特色之处就是利用侧面描写突出伽利略执着、坚持的精神。 【教学目标】 1.分版块认识“辩论家、试验、教授、违背、固执、胆大妄为”等词语，通过辨析正确区分“辨”，“辩”、“辫”和“瓣”四个形近字。 2.通过抓住相关语段的关键字词做到有感情的朗读重点语段。 3. 通过侧面描写探寻人物内心的方法，感悟伽利略不迷信权威，执着追求真理的精神。 【教学重难点】 通过对重点字词句的理解，体会伽利略执着不屈的科学态度。 【教学过程】 一、读题导入 1.谁愿意来读一读这个课题？（请多位同学读），注意多音字“着”字的读音。 2.齐读课题。 【开门见山直接切入课文，使学生更快进入课堂之中去。】 二、初读感知 1.请同学们大声自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的地方多读几次。如果读好了请你坐端正。 2.同学们读的那么认真，老师要考考大家。Ppt出示两组字词 第一组：辩论家 试验 教授 违背 固执 胆大妄为（伽利略） 第二组：信奉 哲学家 不容更改（亚里士多德） A.这些词语中你认为哪个词语最容易写错，为什么？（区别“辩”“辨”“辫”“瓣”）B.再看看这两组词语，你有什么发现？ 3.简介亚里士多德和伽利略。 4.两个相隔2000多年的人，他们之间发生了什么故事呢？（伽利略对亚里士多德的话的怀疑） 5.怀疑哪句话。（ppt出示句子） 【把字词教学与文本的内容相结合，自然而然的从字词进入到课文的学习之中去，并且锻炼学生的整体把握全文的能力。】 三、研读课文 1.亚里士多德是当时公认的最伟大的哲学家，伽利略要怀疑他的话，当时的人们支持他吗？请从文中之中去寻找依据。用______画出来。 2.交流： （1）那时候，研究科学的人都信奉亚里士多德，把这位两千多年前的希腊哲学家的话当作不容更改的真理。谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？” 这句话中的那些词语让你可以感觉到人们不支持伽利略？ a．真理是什么意思？（真正的道理）谁的话是真理？ b．在人们心中亚里士多德是平凡人吗？（体会“信奉”） c．反问句，抓住反问句加强语气的作用。 d．抓住关键字词朗读语段。 （2）有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！”有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！” a．当时的人们会怎样地说呢？ b．把自己填的词带入句子之中朗读。 【在细读文本的时候，尽可能多的抓住语言训练点，从不同角度训练学生对语言文字的应用能力。】 3.材料补充：图片展示布鲁诺在广场被烧死的情景。 4.你认为伽利略有可能遭遇像布鲁诺这样的下场吗？ 5.伽利略是一个怎样的人？用一个词语来表达。 四、小结 通过今天的学习我们看到了一个执着，坚持……的伽利略，那么伽利略在重重的阻碍下是怎么证明自己的观点的呢？我们下节课继续学习。 【板书设计】 25.两个铁球同时着地 坚持 执着 ……