鲜花需要汗水浇灌.docVIP

鲜花需要汗水浇灌，才能姹紫嫣红春满园，梦想需要拼搏才能为理想插上飞翔的翅膀。在平凡的工作岗位上，我用自己的一言一行向学生传递着正能量，用阳光般的爱心为学生指引着健康成长的方向。 我们班里有一个行为有些异常的孩子，他总是控制不住自己的情绪，课堂上随意性很大，兴奋时会发出尖叫或者是大笑，生气时会有一些轻微的攻击行为。认读生字和传作业到他那总会卡住， 他会又哭又闹的重复说怎么办 ？ 怎么办？经常引得同学们哄堂大笑，因此他也成了学生们关注和取笑的对象。面对这个可怜而又可爱的孩子，面对为这个孩子倾注了全部心血的母亲，我百感交集。如何正让学生们去主动帮助和关爱这个孩子，如何让他在这个的集体中慢慢转变，健康成长，成了我最关心的问题。于是我经常利用班会课和各种有效时机对孩子们进行爱的教育。一次，这个学生在课堂上不自觉的笑出声时，有个学生一本正经的说：“老师 ，王子涵是个智障儿。”此时，我觉得这是一个对孩子们进行教育的好机会，于是我对那个学生说：“你知道什么叫智障吗？”学生支支吾吾的回答：“就是很笨很笨的意思。”我接着对孩子说：“王之涵每次作业做得又快又好，第一次测试得了98分，而且用的时间仅仅是你们的一半。他还擅长画画，他画的不同形态的锁还拿到省里去参赛呢。这样的学生是聪明还是笨呢？”“聪明 ”学生们异口同声的回答。“其实王之涵只是社会交往能力欠缺，不会表达，也不会别人沟通交往。”我继续说着，“你们一定不能嘲笑他，他非常需要同学们的帮助，你们下课时一定要多和他玩 ，多和他进行简单的对话 ，在他有困难时帮助他，慢慢的他也可以变得像你们一样了。你们愿意帮助他吗？”“愿意”同学们一起高呼。于是我制定了一个帮助王之涵计划。第一：针对王之涵每天下课满校园的疯跑的特点，给他配两个保镖，每天由两个能力强的同学负责他的课间活动，把活动圈规定在教室门口的操场，上课时把他安全的带到座位。第二 ，王之涵周围的同学要多多帮助他 ，比如传交作业 ，随意乱动 要加以提醒。第三，课下同学要多与他交流 ，锻炼他的社会交往能力。我还 排了个轮值表，让大家都参与进来，从周一到周五由不同的学生轮流上岗。同学们也对此热情高涨，乐此不疲。对于做得好的同学我在班里进行放大表扬，并给予他爱心少年的称号。对于出现的一些新问题，也和同学们一起商量解决。整整一个学期下来，关爱王之涵已成为了孩子们的一种自觉行动，而且我发现他们是真心的喜欢上了这个天真又可爱的孩子。其实孩子不想去关心他人，不是他生来没有爱心，是他没有体验过关心他人后自己的幸福感受，所谓“送人玫瑰，手有余香”。 学生一旦有了这种体会，就会期待着去关心别人。在一次考试时，我刚收完试卷，他就哭起来，大嚷着做错了做错了，周围的同学没个看热闹的，都转头探身的安慰他 ，“没事 ，错了下次改”“我比你错的还多呢””我们出去玩”直到他不哭了为止。还有 次课间值日时候，我就发现我班的女同学尹瑞在小操场上给王之涵系鞋带，在这喧闹的操场上，他们是那么的自然，那么的和谐，那么的美好。让我感到由衷的幸福。 孩子们在这个关爱行动中的点点滴滴见证了他们学会关心，学会爱的心灵路程。同时，我也在被时刻感动着，从心里喜欢上这个工作。我见证着孩子们的成长，并和他们一块成长。我分享着每个孩子的快乐，他们丰富着我的人生。我忽然觉得教师不仅仅只是一个工作，也不仅仅只是一个头衔，他是我和我的孩子们一块谱写绚烂多彩的人生，有着我终身受益的财富。