第五课风格各异住房.docVIP

第五课风格各异的住房。 　　教学目标：。 　　1、让学生了解中华民族大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。 　　2、懂得我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。 　　3、培养学生热爱祖国，热爱少数民族的情怀。 　　教学重难点：。 　　了解我国少数民族地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境和气候条件的影响，创建出了风格各异的住房。 　　教学时间：。 　　四课时。 　　教学过程：。 　　第一课时。 　　1、谈话引人新课。 　　在中华大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了风格各异的住房。让我们走近少数民族兄弟姐妹的住房，去领略独特的民族风情。 　　2、让学生阅读教材第30页《人类早期的居所》。 　　学生自己默读后在小组内进行讨论交流，根据文字的描述想象我们祖先居住的房子是什么样？。 　　指名学生用自己的话描述一下人类早期居住的房子。 　　师谈话：经过几千年的历史发展，我国各民族人民创造。 　 出了风格独特、式样繁多的住房，这些房子点缀在中华大地上，为我们的家园增添了一道道亮丽的风景。 　　3、指导学生了解我国北方和南方少数民族不同的住房。 　　让学生阅读教材第31页《独具特色的住房》，思考：。 　　为什么我国北方和南方少数民族的住房风格各异？。 　　游牧民族为什么喜欢居住蒙古包、帐篷和毡房？。 　　哪些少数民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？。 　　学生阅读后先在小组内交流，交流后指名回答。 　　大家评议总结：。 　　由于我国各少数民族居住地区的地理、气候条件不同，经济、生活方式也不同，他们的住房结构各具特色。 　　长期以来，蒙古人民生活在辽阔的北方草原上，以放牧为主，要经常转换牧场。他们的房子要能随时拆装搬运到其他地方。为了适应这种游牧生活的需要，他们创造了蒙古包这种独特的住房。 　　藏、哈萨克、柯尔克孜、塔吉克和裕固族等少数民族的牧民游牧时，普遍居住在搭盖的方形、长方形或圆形的帐篷会毡房里。这些帐篷会毡房冬暖夏凉，拆迁也很方便。 　　4、课外拓展。 　　布置学生收集有关我国少数民族不同住房的图片，更进一步了解南方和北方住房不同的特色。 　　 　　第二课时。 　　1、继续探讨我国南方和北方少数民族不同住房的特色。 　　提问：哪些少数民族普遍居住在平顶房里？建造平顶房的材料是什么？。 　　让学生展示收集的有关平顶房的图片，并做介绍。 　　新疆从事农业生产的维吾尔等少数民族普遍居住在平顶房。这种平顶房以土木为建筑材料，周围用打好的土块砌成。 　　提问：你还知道哪些少数民族居住什么样的房子？。 　　给大家介绍。 　　让学生一边展示图片，一边介绍。 　　供学生参考：。 　　在我国大兴安岭的北端，居住着世世代代以狩猎为生的鄂伦春族，他们游猎时搭盖一种叫“仙人柱”（也叫“歇人柱”）的住所。“仙人柱”是鄂伦春语，意思是“遮阳光的住所”。“仙人柱”的顶端一般不加遮盖，以便排烟透气。 　　提问：。 　　在湿润多雨的南方少数民族地区，人们一般居住在什么样的房子里？。 　　学生阅读教材第32页。 　　指名学生说一说，师生总结：。 　　在湿润多雨的南方少数民族地区，人们一般居住在干栏式楼房里。这种楼房分上下两层，所用材料以竹木为主。楼房的上层用来居住，下层圈养家禽、牲畜，放置农具或杂物。有些少数民族人民甚至完全用竹子作材料，建成别致的一幢幢造型独特的小竹楼，掩映在青青翠竹和香蕉、柚子树织成的绿色帷幕中，与大自然融为一体，美丽极了。 　　2、探究与体验。 　　出示资料：在新疆吐鲁番的许多维吾尔族人家的房顶上，有一种四面墙壁都布满小孔，有点类似蝈蝈的房子，当地人管它叫“荫房”或“晾房”，它是制作当地著名特产必不可少的设施呢！。 　　提问：你知道这种小房子是用来做什么的吗？。 　　3、师小结：。 　　如今，随着经济的发展、人们生活水平的不断提高，少数民族中一些较为原始、简陋的住房已经逐步消失，越来越多的少数民族兄弟姐妹们住上了宽敞明亮的新房，过着幸福的生活。教案设计。 　　第三课时。 　　1、组织学生议一议。 　　阅读下面的资料，在小组内说一说自己的感受。 　　材料一：我国南方气候湿热，居住在这里的傣族、苗族和侗族等少数民族喜欢居住在吊脚楼里。吊脚楼属于干栏式楼房，是屹立于山水之上的一种独特的建筑。这种楼房虽然只有两三层高，但它“吊”在水面和山腰，好像空中楼阁。 　　材料二：在四川西北部生活着羌族同胞。由于生活在高原地区，周围有许多高山，羌族同胞就地取材，用石材建造了奇特雄伟的碉楼。碉楼一般建在村寨的住房旁，高度在10至30米之间，过去用来抵御外敌入侵或储存