第十五课推动社会进步科技成就.docVIP

第十五课 推动社会进步的科技成就 　　教案示例 　　课程标准 　　了解四大发明,认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献 　　教学目标 　　1.知识与能力要求： 　　知道毕昇发明了活字印刷术，了解活字印刷的优点，认识中国发明的活字印刷是世界印刷技术史上的一次重大革新，对传播知识、促进世界文明发展做出了重大贡献。 　　了解指南针、火药的发明、改进、应用及其向外传播情况，认识指南针促进了欧洲航海业的发展，火药对欧洲社会产生了巨大震动。 　　了解黄道婆对棉纺织技术的革新、对元代棉纺织业的贡献，初步认识先进生产工具对社会生产力的促进作用。 　　2.主要教学方法： 　　本课头绪多而杂，针对初一学生的认知水平，抓住重点，拓展知识面。课前让学生搜集一些与本课内容相关的知识。 　　通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。 　　通过阅读了解指南针的发明、改进、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。 　　回忆已学有关火药的知识，了解火药、火器的改进，应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动。 　　讲述黄道婆的事迹，使学生认识到黄道婆对元朝棉纺织业的贡献。 　　3.情感态度与价值观的培养： 　　通过学习宋元时期推动社会进步的科技成就，激励学生的民族自豪感和学习热情。 　　三大发明及棉纺织技术革新多出自普通劳动者，通过学习帮助学生树立自信心，养成爱动脑筋的好习惯。 　　重点：印刷术、指南针、火药的发明与传播。； 　　难点：四大发明对世界历史的影响。 　　教学过程设计 　　课堂导入： 　　启发提问入手。 　　我们伟大的祖国是有着五千年历史的文明古国，同学们能列出我国作为文明古国的标志吗？ 　　（四大发明、文字、长城、唐诗、宋词、兵马俑、四大名著等等） 　　关于四大发明，我们都了解哪些相关的内容？ 　　（学生能够说出四大发明，但宋以前的成就仅限于司南、造纸、雕版印刷术、火药） 　　到了宋元时期，中国的科技又有了巨大的进步，都有哪些呢？请同学们在课文中找一找？ 　　（活字印刷术、火药、指南针、棉纺织业的发展）进入新课的学习。 　　一、印刷术的发展创新： 　　1.教师提出问题。 　　动脑筋想一想： 　　雕版印刷术的优点和缺点？ 　　活字印刷与雕版印刷相比，究竟好在哪里（或毕昇的贡献）？ 　　活字印刷术又有什么发展？王桢还有什么贡献？ 　　推一推、算一算： 　　从雕版印刷的出现到活字印刷的发明经历了多长时间？ 　　2.教师应给出的材料： 　　实物刻章，并在纸上印出汉字； 　　宋太祖时，官方主持刻印《大藏经》，花费12年时间，雕版达13万块； 　　现存最早的雕版印刷品《金刚经》； 　　北宋平民毕昇画像及活字印刷的操作步骤；记载活字印刷的惟一著作《梦溪笔谈》及其作者沈括，可让学生看 每课一得，了解沈括是我国北宋时期以博学著称的科学家，其著作《梦溪笔谈》被英国科技史学者李约瑟誉为冲国科学史上的里程碑。 　　3.学生讨论研究，得出答案，发现新问题：（结合给出的材料，阅读教材，分组进行讨论） 　　雕版印刷的缺点：麻烦、费时、效率低、数量少、易抄错漏抄、雕好的版片需精心存放，占大量房舍，发现错别字需整版重新雕刻，这些缺点促成了印刷术的改进。 　　活字印刷的优点：省时、省力、省料、省钱、灵活、方便、效率高，尤为让中国人感到自豪的是：我们的的活字印刷术比欧洲早四百多年，为世界最早。 　　发现新问题：活字印刷术从发明到普及为什么经历了那么长的时间？ 　　4.问题的延伸，学习内容的升华：（强调以下内容） 　　毕昇发明的活字印刷传播极广，对传播知识和促进世界文明发展起到了重大作用。最后请学生联系现实想一想，说说我国近年来印刷术的发展变化，体会科技日新月异的新局面，勉励学生认真学习，增长才干。活字印刷的发明无疑是世界印刷史上的一次划时代的革新。毕昇的伟大发明提高了印刷效率，提高了科学文化的发展。但是这一科技成果未被统治者重视，毕昇死后，也只在小范围内运用，又由于泥活字易损坏，难着墨，未大力推广； 　　王桢的贡献：制成木活字，还发明了圆盘形活字盘，大大的降低了劳动强度 　　此外明、清出现了锡、铜、铅铸成的金属活字。例如：清朝雍正年间用新制的铜活字印成《古今图书集成》，共五千零二十册，一万零四十卷。早在宋元时期还出现了套色印刷； 　　活字印刷在十四世纪走出中国，传入朝鲜、日本等国。朝鲜人民发挥自己的聪明才智，推陈出新，将木活字改为铜活字，铸成了二三百万个铜活字，并在1436年铸成了世界上最早的铅活字。约十五世纪活字印刷传入欧洲国家。1456年德国使用活字印成了欧洲第一部活字印本《四十二行本圣经》，比毕昇的发明晚四百多年。活字印刷又从德国传遍欧洲，为欧洲的科学文明走出中世纪漫长的黑夜，以及社