真诚激励,关爱相随——谈关爱农村留守儿童的激励措施.pdfVIP

真 诚 激 励 ，关 爱 相 随 谈关爱农村 留守儿童的激励措施 吴 经 阳 (诏安县官陂中学 ，福建 诏安 363500) 摘 要 ：农村留守儿童是社会发展的必然现象，为农村留守儿童健康成长创造更好 的育人环境 ，是值得广大教育工作者关注 的重要 问题 。作为与他们朝 夕相处的老师，更应懂得如何激励他们 ，真诚关爱他们 ，让他们健康、快乐地成长。 关键词 ：激励 关爱 农村 留守儿童 随着越来越 多的父母为改变生存状况外 出务T ，农村留 送回老家读书 。父母 只有在重要 的节假 日，如春节 、亲人的婚 守儿童规模越来越大。据我们学校2016年4月份 的统计 ，初 中 丧事时 ，才 回家探望 ，其他 时间忙于生计 ，很少过问孩子 的生 部 1623名学生 中，留守儿童有771人 ，占47．5％，平均每两个学 活和学习。小强兄弟俩 由奶奶负责照顾 ，奶奶年事 已高，对孙 生 中就有一个 留守儿童。我们身边不乏这样的学生 ，他们性格 子的生活和学习要求往往是心有余而力不足。 孤僻 、缺乏交流和沟通 ，普遍厌学 、缺乏 自信和毅力 ，还有的容 [主要表现]：1．非常 自卑 。如他有 了烦恼不愿意倾诉 ．有 易违纪 、逆反心理严重等 。 了困难不愿意寻求帮助 ，对较难 的问题容易放弃。2．逆反心理 激励 的话语 、亲切的关爱远 比批评和惩罚要好得多 ，面对 强烈。如经常无故旷课 ，无法安心学习：遇事不冷静 ，有时还与 留守儿童心理缺乏、行为偏差等特点 ，我们应用爱激励 ：他们 老师顶撞 。 更多地需要有人关爱 ，引导他们感受生活的快乐 ；更多地需要 [激励方法]：魏书生说 ：“问题生不缺批评 ，不缺训斥 ，而 有人激励 ，点燃他们学习的乐趣 。 缺的是鼓励 、表扬和感化 。”因此 ，面对小强这样 的学生 ，我的 激励工作是一项 目富艺术性 的工作 ，同时是一种享受 ，一 做法是先家访 ，做情感激励投资 ，慢慢拉近师生间的距离，当 种源 自内心的真诚 ，这种真诚如春风化雨滋润着每一叶草丛 、 小强逐渐恢复信心时，再实施奖惩激励 ，让他有所改变 。 每一片花瓣 ，既鼓舞了别人 ，又感动了 自己。 [实施过程]：家访 的 目的是拉拉家常，套近距离。在我进 激励留守儿童 的过程更是如此 ，唯有真诚面对 ，才能真正 行四次家访后 ，情感激励投资开始有 了回报 ，小强愿意把我当 走近留守儿童的心灵世界 。正如陶行知所说 的：“真的教育是 做可 以信任的对象 ，有 困难懂得主动寻求老师或 同学 的帮助 。 心心相印的活动 ，唯独从心里发H{来 的，才能打到心 的深处 。” 在小强逐渐恢复信心时，趁机和他打赌 (即奖惩激励)：若小强 只有真诚激励 ，才能关爱相随。 在一个月 内做到不旷课 ，老师请他吃饭 ；若小强做不到，他要 [案例一] 请客吃饭 。小强答应得很纠结 ，几天后 ，小强主动问我打赌什 八年 (4)班的张小兰 (化名)，女 ，今年15岁 。家有两兄妹 ， 么时候开始 ，看来有戏 了。原来为了让老师破费 ，小强请班长 小兰排行最小 ，读小学三年级时 ，父母外 出到广东深圳打工 ， 帮忙 ，每天提醒他不要旷课 ，在那打赌的一个月里 ，小强旷课 只有在春节和清 明时回家小聚一下 ，其他时间忙着干活赚钱 ， 行为没有 了．迟到次数大为减少。 基本不 回家。父母除了按时汇生活费 ，别的什么也做不 了。张 [实施效果]：经过近一年教育 ，小强 已学会控制 自己的情 小兰 由婶婶负责看护 ，婶婶没上过几年学 ，除了管小兰的 日常 绪 ，还主动 向曾顶撞过 的老师打招 呼。学 习虽然有 困难 ．但他 饮食外 ，学 习方面的事一般不会过 问。 能安下心来 ，不那么被动。 [主要表现]：1．接受能力