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让学生品尝幸福的滋味 李 能 幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。 　　 ——休漠　 20岁那年的盛夏我终于如愿以偿，实现了我人生的第一个梦想——教师。当我满怀喜悦和激动第一次踏上三尺讲台时，我就知道，我选择的不仅仅是一种职业，更是我魂牵梦绕的事业——神圣而伟大的教育事业。于是，我就这样与学生们结下不解之缘…… 我的成长来自后进生的转变 我当了10年小学语文教师，做了10年班主任。在10年的教学生涯中，我接过四届学生，其中有一班学生中，后进生较多，问题学生也不少。我刚接任时，了解了班级大致情况后，我采取了一些应对措施。下面就是我对“后进生”阿凤的巧治理。 阿凤是个后进生。是个后进生的阿凤，沐浴着柔和的阳光，独自享受着春天般的温情。 先说那次考试。一窍不通的阿凤傻傻地做在教室里，目瞪口呆地望着天花板，其余同学还在一个劲地忙着答卷，可她，悠闲自在地咬着笔头，时不时眨着水汪汪的大眼睛，监考员王老师的目光注视着阿凤很久了，阿凤却装着一副满不在乎的样子，斜着眼，咧着嘴。王老师气得两眼直冒青烟，走到跟前，瞅了瞅那张空白卷大声道：“阿凤，你，你难道是只笨小鸟。”说完就扬长而去。这时，阿凤拿起笔在卷上不慌不忙地写着：“我是只既淘气又可爱的小鸟。”写完就提前交了卷。等到发卷那天，王老师第一个念阿凤的名字，并在卷首用红笔醒目写着：“弱智”两字。一向天不怕地不怕的她，从那以后，心灵紧锁，与世隔绝，经常独来独往。 以上就是王老师调走后，我顺理成章接替她位置时从其他学生了解到阿凤的一些情况。自那以后，我改变了王老师的做法，我要让阿凤重新燃起对生命的渴望…… 还是说那次选班委干部。我特地推荐阿凤担任劳动委员，其他同学在背后指手画脚，鄙视的目光并没有冲毁阿凤的希望。之后，我经常找她谈心，拉家常。久而久之，阿凤逐渐恢复了从前的自信。一次，班上“头号调皮王”阿坤在教室里边扔垃圾边破口大骂，阿凤见此状，上前劝阻，可不通人性的他说：“狗咬耗子少关闲事。”气得阿凤哑口无言。没过几天，我知道后，狠狠地训斥了阿坤一顿，阿凤奋勇向前为其求饶，才使得阿坤免受皮肉之苦。自那以后，阿凤得到了同学们的认可，工作开展非常顺利，班上多次获得“卫生先进班级”荣誉称号。我时常为阿凤补习，阿凤也一心想学。一年过去了，阿凤的成绩在班上居中。 如今，连做梦都没有想过的阿凤，凝视远方，对未来充满希望。 感悟：没有管不好的学生，只有不会管的老师。 我的快乐来自问题生的感化 符超，我班的一个男孩。他的头发有点棕褐色，像染过一样，发质柔软，分成三七开，向两边挂着。起初，我并不是很注意他的头发，只注意在与他谈话时，他总是一声不吭，用一双眼睛斜瞪你。你每说一句，他的眼睛里总有五六句话在反驳你。于是，我告诉他，有什么话讲出来，我知道你有理由为自己辩解，但如果你不说，我不知你的想法，无法与你沟通。 后来，由于班中的某些突发事件，我进行了家访。一位家长拿出照片，指着上面的一个孩子说：“这个孩子头发三七开，已经不象小学生的样子了。”几位老师碰到我也指到了他的发型。于是，我也注意到这发型确实不适合小学生，更像卡通片中的帅哥。 有一次，我把他叫进了办公室。我用双手揽着他的肩，温和地对他说：“符超啊，你知道很多人都怎样评价你的头发吗？” “怎么说？”他说。 “他们都说你的头发使你不象个小学生，倒象个社会上的青年。” “让他们说对了，我觉得很适合我。” 我朝他看了看，他又补充说：“我以前也留过学生头，可我的头发太软，都耷在头上，不好看，只有这发型适合我。”的确，这个发型是很适合他的脸型，也很适合他的个性。我还是试图说服他：“我也觉得你这种发型不适合小学生。的确，你的发质很柔软，适合这样的发型，也适合你的脸型，以后你长大了，成了青年了，你留这个发型，我也觉得很好看，真的很适合你。可是，现在你还是个学生，这个形象不太好。”虽然我自己觉得解释得有点牵强，但我还是希望他卖我点面子，想唤起他的共鸣，于是我补充了句：“你说是吗？” “我不觉得。”他直截了当地回答我，并反问我：“我留这个发型与小学生有什么关系？这个发型既然适合我，为什么我不能留？” 这时，办公室里一位年长的老师说：“符超啊，你的头发软是软了点，发型也挺适合你，就是青年化了点，而且长了点，如果你喜欢这个发型，你再把它剪剪短，你说是吗？” 他点了点头，走出了办公室。 换个角度来看，我倒不由地欣赏起我这个学生来，在他身上最起码存在着