让学生沐浴在师爱温暖里.docVIP

让学生沐浴在师爱的温暖里 培根曾说过这样一句话：把美的形象与美的德行结合起来吧，只有这样，美才会放射出真正的光辉。是的，作为教师除了自身的形象美，更应有良好的师德，用高尚的人格，优美的语言，真挚的情感、启迪、塑造、感染我们身边的每一位学生，让每一位学生在爱的温暖里健康快乐成长。 热爱学生、尊重学生、用爱心滋润学生 人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的意愿，能够多得到别人的注意，学生亦是如此。教师应该加强与学生的感情交流，首先要了解学生的性格、兴趣、爱好以及心里想什么，平时主要做什么，交往的是些怎样的人等。再者是要理解学生，用心倾听他们的心声，避免语言上伤害学生，这样才能建立平等、良好的师生关系。当学生进步时，要有称赞和鼓励的语言。当学生退步时不能一味的责备，要和学生共同分析原因，找到方法，学生能感觉到老师对他们的尊重、信任与关心，他们就愿意把自己的想法告诉老师，求得老师的理解和帮助。记得有一年，我在带六年级四班时，这个班全是团里的远连队住校生。有一段时间，我观察到班级的喻喜娟同学，思想波动大，经常课后一个人在教室里偷偷抹眼泪，学习上也缺乏热情，成绩下降。我找到她谈心，得知原来她父母感情不和，她每周回家，父母都会吵闹，使她毫无心思学习。于是我对她进行了耐心开导和安慰，先稳定她的情绪，又不断打电话与她的父母沟通，让他们了解孩子的现状。一天中午，我正在家吃饭，突然听到院门口有一群孩子哭着喊着：“马老师……马老师……”那急促的喊叫声吓了我一跳，放下碗筷跑出去，才知道原来是喻喜娟的父母到团部来办离婚手续，她和上二年级的弟弟苦苦哀求父母不要离婚，他们不想失去温暖的家，可狠心的父母没有改变主意，喻喜娟也不想活了，同学们只好哭着拽着她来找我。听到这里我焦急万分，看了看表还有一个多小时才上班，马上带着学生们去找她的父母。当时心里只有一个念头，说什么也不能让她的父母离婚。几经周转终于找到了她的父母。我苦口婆心劝解了很长时间，她的父母最终答应为了孩子先和解。这时学生们抱着喻喜娟和的她的弟弟高兴地跳了起来，我心里的石头也终于落了地。后来，喻喜娟凡是遇到不愉快的事情都愿意与我交流，主动找我聊天，或者写在作文里，我也不断挖掘她的闪光点鼓励她，开导她。果然，她在各方面都有所转变。对于那些因家庭因素，疏于管教，情感方面比较缺乏的孩子，教师更应该去了解他们，关心他们，真心实意地与他们交朋友，为他们创造适宜成长的学习环境。 二、爱是指导、鼓励、赞美、欣赏 教师对学生的指导、鼓励、赞美、欣赏是教师爱的基本形式。这种爱不仅成为学生的动力，而且会迁移到人格发展方面。一句暖人的话语，一个轻抚肩膀的动作，一个赞许的微笑，都可以使学生从软弱走向坚强，从懒散走向勤奋，从失败走向成功。我带五年级时，班里有个叫任建东的学生，父母是从四川到团场来打工的，转到我们班时基础很差，普通话也不标准，说话同学们常常听不懂，他自己也着急还有点自卑。恰好学校开运动会，我就鼓励他报名投掷铅球和两百米短跑，他开始不敢参加，我对他说：“你的个子高，身体素质又好，平时的体育课同学们和老师都反映你表现突出，老师相信你能行！”，听了我的话，他上体育课和放学回家都坚持锻炼，班里同学也主动帮助鼓励他，他逐渐有了信心。校运动会上，经过了紧张激烈的比赛，他为班级争得了铅球和短跑双项第一，班级都以他为荣，这使他品尝到了成功的喜悦，不但有了学习的信心，也更加融入这个班级。作为教师就应该把每个学生都当成自己的孩子，不论他们来自什么环境，都应该用爱的鼓励让每个孩子都感到安全和温暖，让他们热爱学校的生活，感到自己的重要性，感受校园生活的快乐，树立自信、自强的坚韧品格。 三、公平的对待每一位学生，给问题学生更多的关爱 爱学生就要公正的对待每一个学生，在学生眼里，公正，公平，被视为理想教师的品质之一，他们最希望教师对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满意教师凭个人爱好偏袒某些学生或冷落歧视某些学生，公正，这是孩子信赖教师的基础。对爱的渴望是每个人的心理要求。特别是后进学生，一旦发现老师对他们的爱和关心时，会倍加珍惜，成为他们积极向上的动力。曾有一个叫张恒的学生转到我们班，他在整个年级都是出了名的难教育，不爱学习，自由散漫，常常打架，还与很多老师有抵触情绪。一天晚自习，我发现他没有来，得知他生病了，下了晚自习，我立刻到宿舍去看他，他难受得还没有吃饭，我立即回家煮了西红柿鸡蛋面，当我把热腾腾的面端给他时，一贯调皮的他眼里噙满了泪水，我抚摸着他的头，温和地说：“快吃吧，好好吃饭才能养好病，老师还等着你快快回到班里来呢！”此时他才发现老师并不会因为他平时的小错误而讨厌他，对他有偏见，而是同样的关注着他，后来，他变得听话懂事，也很少和任课老师发生冲突。对于这样成绩落后，常常惹事，情绪消极的学生们，当他可能走入歧途时，老师的责任就