数字化语言实验室在外语教学中的应用.pdfVIP

第 23卷第 3期 贺 州 学 r3e, 学 报 20o7年 10月 V0】．23No．3 JOURNAL OF HEZHOU UNIVERSITY Oct．2007 数字 匕语言实验室在外语教学中的应I1 陈建红 (贺州学院 外语系 ，广西 贺州 542800) [摘 要]随着信息技术的迅猛发展，语言实验室已经从传统的模拟语言实验室发展成为数字化语言实 验室。利用数字化语言实验室进行外语教学，既能发挥教师的主导作用，又能帮助学生自主学习，激发其学习 兴趣，更能发挥学生的主体作用，更大限度地为外语教学服务。文章介绍了数字化语言实验室的主要特征、优 势及其在外语教学中的应用。 [关键词]数字化语言实验室；外语教学；应用 [中图分类号]C-642 [文献标识码]A [文章编号]1673—8861(2007)03—0111一O3 随着信息技术的迅猛发展，利用先进的教学设 反复，有步骤地完成整个学习过程。 备进行外语教学是必不可少的教学手段之一。语言 1．4开放性。是指数字化语言实验室学习环境 实验室也已经从传统的模拟语言实验室发展成为数 具有实时性、交互性和广域性。由于多媒体计算机网 字化语言实验室。利用数字化语言实验室进行外语 络技术具有广泛的覆盖范围和实时的交互能力，学 教学，既能发挥教师的主导作用，又能帮助学生自主 生学习完全不受时间、地域和资格的限制。 学习，激发其学习兴趣，更能发挥学生的主体作用， 1．5支持协作性。是指学生一旦进入数字化语 更大限度地为外语教学服务。 言实验室学习环境，即可利用各种学习资源积极学 一 、 数字化语言实验室的特征 习(包括学生之问进行的对话、讨论、协商与合作 数字化语言实验室是在传统的模拟语言实验室 等)。 的基础上新近发展起来的，主要依托多媒体计算机 1．6信息资源丰富性。是指在数字化语言实验 和网络技术作为支撑。因此，数字化语言实验室的特 室学习环境中，信息资源极其丰富，学生可以根据自 征主要通过对其技术支撑进行分析，具体表现如下： 身需要，查找、筛选、探索和整合资料，从而形成个人 1．1兼容性。即数字化语言实验室在功能上具 知识体系的构建。 备传统语言实验室的所有功能，如：广播教学、示范 二、数字化语言实验室在外语教学中的优势 教学、小组对话、课堂考试、录音放音、跟读及复听、 2．1创设英语学习情境，激发学习热情 电子举手、多媒体广播等。 对高校大学生来说，英语已经成为他们未来竞 1．2自主性。即数字化语言实验室具有传统实 争的有力武器之一。学生们主观上虽然有强烈地学 验室无法实现的自主性功能，如：教师的网上备课、 好英语的愿望，但是客观上缺乏良好、真实的语言情 广播教学、远程教学及教学反馈，管理人员的数据库 境。以我院为例，大部分学生来自农村，英语基础薄 管理和管理记费以及学生的自主学习、网络考试和 弱，所以相当一部分学生由对英语学习充满热情转 自我测试等。 为畏惧。在通常的英语课堂教学中，以传统语言实验 1．3虚拟性。是指数字化语言实验室为学生提 室为依托，倾向以教师的“教”为中心，以放音、听 供虚拟的学习环境，让学生通过系统自由获得图、 音、讲解的简单重复为主要形式进行教学，选材有 文、声并茂的视频窗口和丰富多彩的相关资料，使学 限，信息