2013年江苏省教师资格认定考试教育心理学(小学类)真题及答案.doc

2013年江苏省教师资格认定考试 教育心理学（小学类） 一、选择题（20*1=20′） 1.?能够考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，这样的教师处在教师成长的（）。 A.?关注生存阶段????? B.?关注情境阶段????? C.?关注学生阶段???????? D.?关注成长阶段 2.?7-11岁的儿童具有多维思维、思维具有可逆性、逐渐学会从别人的观点看问题等特点，按照皮亚杰的观点，这一年龄段的儿童处于认知发展的（）。 A.?感知运动阶段???? B.?前运算阶段?????? C.?具体运算阶段??????? D.?形式运算阶段 3.?中等强度动机的激起水平最有利于学习效果的提高，且最佳动机水平与作业难度有较高的相关，这一现象称为（）。 A.?关系转换说?? B.?尝试-错误学习的基本规律? C.?自我效能感理论? D.?耶克斯-多德森定律 4.?1903年西方第一本教育心理学专著出版，这本书的作者是美国心理学家（）。 A.?布鲁纳?????????B.?桑代克?????????C.?加涅?????????D.?奥苏泊尔 5.?在试误学习中，如果其它条件相等，在学习者对刺激情境做出特定反应后能够得到满意的结果时，此联结就会增强；而得到烦恼的结果时，此联结就会减弱。这是桑代克学习基本规律中的（）。 A.?效果律??????B.?练习律????????C.?准备律?????D.?联结律 6.?个体品德的核心部分是（）。 A.?道德认知?????????B.?道德情感??????????C.?道德意志?????D.?道德行为 7.?用来表达“是什么”、“为什么”一类问题的知识称为（）。 A.?陈述性知识?????B.?操作性知识??????C.?程序性知识??????D.?策略性知识 8.?衡量一个班级集体成功与否的重要标志是（）。 A.?课堂气氛?????????B.?群体规范???????C.?凝聚力????????D.人际关系 9.?儿童在知道和认识了鸡、鸭、鹅等动物后学习“家禽”概念，这属于（）。 A.?上位学习????????B.?下位学习????????C.?并列学习?????????D.?结合学习 10.认为知识只是一种假设，它并不是问题的最终答案的学习理论是（）。 A.?联结学习理论????? B.?社会学习理论???? C.?认知学习理论???? D.?建构主义学习理论 11.?关于关键期的意义问题上，下列陈述中比较符合事实的是：（）。 A.?儿童一旦错过关键期就失去了发展的可能性 B.?儿童即使错过关键期也可以通过补偿学习获得充分和完全的发展 C.?儿童即使错过关键期仍有可能通过补偿学习获得一定发展，只是难度要大些 D.?不存在儿童发展的关键期 12.?学生的求知欲、学习兴趣等属于（）。 A.?外部动机???????B.?内部动机????C.高尚动机??????D.?低级动机 13.?一个学生将自己学习成绩好归结为自己聪明，聪明这一因素属于（）。 A.?内部的、不稳定的、可控的因素???B.?内部的、稳定的、不可控的因素 C.?内部的、稳定的、可控的因素???? D.?内部的、不稳定的、不可控的因素 14.?元认知知识包括（）。 A.?对任务、环境和学习策略及其使用的认识 B.?对学习者、环境和任务的认识 C.?对学习者、任务和学习策略及其使用的认识 D.?对学习者、环境和学习策略及其使用的认识 15.?在皮亚杰看来，6-8岁儿童的道德判断受外部价值标准支配和制约，同时他们对行为的判断主要根据客观结果，而不考虑主观动机。他将这一阶段称为（）。 A.?自我中心阶段?? ???B.?权威阶段??????C.?可逆性阶段???????D.?公正阶段 16.?行为目标必须具备的三个要素是（）。 A.?具体目标、产生条件和行为标准????B.?行为样式、行为条件和行为标准 C.?具体目标、具体行为和具体内容????D. 具体条件、具体行为和具体标准 17.?影响课堂管理的因素主要有（）。 A.?教师的领导风格与领导水平、班级的性质与规模 B.?班级的性质与规模、学生的素质以及对教师的期望 C.?教师的领导风格、班级的性质与规模以及对教师的期望 D.?教师的领导风格与领导水平、领导与学生的期望以及学生的素质 18.?某遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我形象。而这一遗忘理论称为（）。 A.?痕迹衰退说?????????B.?干扰说???????C.?动机说?????????D.?线索说 19.?下面的技能组中全都属于心智技能的是（）。 A.?下棋、构思作文