whatareyouwearing教案.doc

课题：Lesson11: What Are You Wearing ? 杨 楠 教学目标：??? 知识方面：学生能熟练的。并且能利用与之相关的短语及句子进行口语会话。??? 能力方面：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。??? 情感态度方面：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合运用语言能力的发展。’m wearing… 教学过程： 1. Greetings Good morning class!How are you today? Do you feel happy? What’s the date? What day was yesterday? How’s the weather today?Is it cloudy? When is your birthday? 2. Warm up Today we all very happy,so let’s sing a song ,OK? Song:He’s Wearing Red Pants 找七位自告奋勇的学生站到前面来,拿出歌曲里唱到的衣服卡片,并按星期顺序站成排.教师用手指学生的卡片,全班来唱这首歌. (设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态 利用这种方式，培养学生的自信心和思维的灵活性。充分体现师生平等和学生的主体地位，让复习也有意思，激活旧有知识，进行知识迁移。… （3）What am I wearing? Am I wearing pants? No.they are jeans. 出示大屏幕图片，学习新单词jeans Who is wearing jeans? (找学生展示并理解牛仔裤) （4）Let’s play a game Who is he ? (5) Practise in pairs. What are you wearing? I’m wearing… Present. 5.Let’s look at our books Jenny and Danny are talking about clothes,let’s listen what are they talking about.let’s listen to the tape. （1）Follow the tape听课文第二部分磁带，然后跟读 （2）Read by yourselves,分角色读课文 6.Activity Books Lesson11: What Are You Wearing ?教学反思 杨 楠 这堂课中我注意关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合运用语言能力的发展。 在新授环节中通过对话引出新单词，上课时我故意穿条牛仔裤，问学生我穿着什么？因为学生学过 pants 没学过 jeans 所以一齐说 You are wearing pants. 这时我接过话说 No. They’re not pants. They are jeans. 直接引出 jeans 学生一看，不用解释就能知道意思。重点放在单词发音的教学上。教师示范后，让尽可能多的学生来模仿练习，以便教师掌握学生的接受情况也给学生开口练习的机会。 在课堂中我也做了一些听录音联系，目的在于纠正读音. 模仿语音语调。并培养学生的听力能力，提高听力水平。游戏的安排使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习。学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆的特别牢固。教学效果大大提高。 在今后的教学中，我还应该多关注学生，注重学生良好行为习惯的养成，并多鼓励学生，使他们更加自信，更加积极主动的参与到课堂活动中来。 2007.4