试析赏识教育在高校思想政治教育工作中的运用论文.docVIP

　　试析赏识教育在高校思想政治教育工作中的运用论文 论文摘要：赏识教育是一种先进的教育理念，它体现了一种“以人为本”的人文主义精神。在学校的教育与管理中，它即是以学生为本，尊重学生人格，从赞扬的角度给予学生的“正强化”教育。赏识教育在高校学 论文摘要：赏识教育是一种先进的教育理念，它体现了一种“以人为本”的人文主义精神。在学校的教育与管理中，它即是以学生为本，尊重学生人格，从赞扬的角度给予学生的“正强化”教育。赏识教育在高校学生思想政治教育工作中具有重要的意义，但也要注意在实际工作中学会运用赏识教育的一些策略，遵循一定原则。 论文关键词：赏识教育；思想政治教育；大学生 美国著名的心理学家威谱·詹姆斯说过：“人性中最深的本质就是希望得到别人的赏识。”的确，渴望被赏识是人的一种基本精神需求。成年人在生活、学习、工作中也总是希望得到领导、同事、亲戚、朋友的赞赏，以此来肯定、鼓励自己。而高校教育工作者的对象——一群心智正处在成长、成熟发展时期、自我评价能力较低的大学生，他们何尝不需要得到别人的赏识呢？何尝不希望父母、教师、同学、朋友对他们进行鼓励和表扬呢？ 一、赏识教育的内涵 赏识教育的倡导者周弘——一位伟大的父亲，用自己博大的爱，用自己的赏识将又聋又哑的女儿培养成中国第一位聋哑博士。他说过：“没有种不好的庄稼，只有不会种地的农民。庄稼种不好，农民从不会怨庄稼；孩子学习不好，家长从不在自己身上找原因。”作为教师，平常我们也说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”但每当学生违反纪律、犯错误的时候，我们会在自己的身上找原因了吗？可能有，但很少。我们更多的是批评学生、责怪学生，但效果好不到哪里。如果反思一下，换一种角度，用自己赏识的眼光去看待学生，以赞扬代替批评，说不定会起到良好的效果。 赏识教育顾名思义就是运用赏识的方式进行的一种教育模式，具体在学校教育与管理中就是教师以尊重学生的人格为前提，用赞扬的眼光看待学生，发现、挖掘学生的闪光点，对其闪光点进行肯定、表扬，实行对学生有效的“正强化”的教育。 二、赏识教育对高校思想政治教育工作的意义 1.赏识教育可以维护大学生的自尊心 俗话说：“金无足赤，人无完人。”即每个人都会有缺点，都有可能会犯错误，更何况是才刚刚进入成年、心理还不成熟、社会经历较少、耐挫能力较差的大学生。在每个学生的内心深处总有被尊重、理解、信任、承认的需要，他们的自尊心都很强。如果当众批评、惩罚学生，会让学生的人格尊严丢失了，又从何谈做好学生的一切教育和管理工作呢？赏识教育的本质之一就是要尊重学生、理解学生、宽容学生。教师要尊重学生的人格，宽容学生所犯的错误。学生犯错误了，教师要充分了解学生所犯的错误，是故意的还是无意的，用宽容之心，帮助学生改正错误，不当众批评学生，对学生勇于承认错误，要当众表扬其勇气，鼓励其改正，具体帮助实施改正，既维护了学生的自尊心，给予学生改过的机会，何愁学生不认真改正错误、少犯错误呢？ 2.赏识教育可以增强大学生的自信心，减少自卑感 自信是成功的基础，学生的自信心被教师给淹灭了，何来谈成功？詹姆斯研究发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20％至30％，而当其受过激励后，其能力的发挥是激励前的3～4倍。赏识教育就是用赞赏的眼光看待学生，不论学生成绩的优劣，平等地对待，看到学生自身点滴的进步，即使没有进步也要努力为其创造机会，让其进步，给予激励表扬，通过心理暗示培养和提高学生的自信心，减少自卑感，使其有不竭的动力。 ３.赏识教育可以挖掘学生的潜能，使其潜能得以最大的发展 心理学研究表明，大部分人的天资禀赋是差不多的，只是个体在不同的智力领域范围内有不同的表现，有的人长于言语能力，有的人长于数理逻辑能力，有的人长于交际能力，有的人长于空间关系或音乐能力、运动能力。可见不能笼统地说一个人是聪明或不聪明，能力是强或是弱。赏识教育要求教师要相信学生天生其人必有才，天生其材必有用，人人有才，人无全才，人人成才。教师要用自己的慧眼努力寻找学生的优点，挖掘学生的潜能，鼓励学生最大限度地发展其潜能。 ４.赏识教育可以沟通好师生之间的感情 “感人者，莫乎于情”，教师的评价对学生的情绪影响很大。试想，当学生总是被教师一味地批评、指责，学生愿意与教师进行情感的沟通吗？教师又如何运用情感的力量来对学生进行教育呢？在教育实践中，教师通常有这样的切身体会，当一位学生非常喜欢一位教师时，他也就非常喜欢这位教师所教的学科，且他学习的这门学科的成绩也比较优秀，可能这就是“亲其师信其道”缘故吧。赏识教育是尊重、理解、宽容的教育，用微笑和赞赏取代斥责和惩罚，允许学生犯错误，给学生改过的机会，学生就会感受到来自教师的爱，教师的赏识为师生之间架起了一座感情的桥梁，教师也就很