《自己事情自己做》教学案设计.docVIP

第八课 走自立自强之路《自己的事情自己做》教案设计【课程标准】养成自立的生活态度，培养自立意识。一、教与学目标1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。2.知道走向自立的途径。二、教与学重点、难点重点：告别依赖，走向自立难点：少年需自立三、教与学方法设计教法： 在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。学法：自主学、合作探究四、教与学过程 （一）导入新课，明确目标人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算是好汉。”这句名言告诉我们什么道理?师生对话，引出课题：自己的事情自己做【设计意图】名人名言，开门见山，直接导入，利于学生明确学习主题。板书:自己的事情自己做 【出示学习目标】1.记住自立的含义，了解自立的表现和重要性。2.知道走向自立的途径。（二）整体感知，信息搜集快速浏览教材P86-90页内容，完成基础训练P85页知识点填空。（三）自主探究，交流共享任务一：少年需自立【设计意图】学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。1.活动设计：（1）随机抽取3—5名学生参与活动（2）比赛项目：叠衣服、叠被子。现场采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？教师小结：自立就是自己的事情自己做。【设计意图】采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。3、合作探究：（1）在现阶段，自立有何表现？（2）自立对我们的健康成长有何意义？学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结。总结：①自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们不断提高心理和道德品质的过程。②自立才能走向自强。任务二：告别依赖，走向自立【设计意图】“告别依赖，走向自立”，是本节课的重点。充分利用教材中涉及到的五个活动环节，渐进式地让学生明白怎样学会自立，从中得到感悟和提升。活动一：P88《自立协议》的故事思考：（1）你怎样看待郝丁爸爸的做法？（2）他这样做的目的是什么？学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结。（自立就要克服依赖性）活动二：P89《小龙的故事》思考：（1）材料选取了小龙在成长过程中的几个侧面，小龙的成长过程说明了什么？（2）我们为什么要“独立思考，自主做出决定”？学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结。（自立，就要独立思考，自主做出决定）活动三：请帮小雷出主意。学生讨论，教师参与讨论活动四：P90“自立生活的基本能力有—— ”议一议：以上这些能力要通过哪些途径来获得？学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结。（最基本的途径是积极实践和锻炼）活动五：教材P90页相关链接想一想：（1）大学生和“小车夫”的对话及大学生认识上前后的变化表明了什么？（2）我们从中应受到什么启示？ 学生讨论，教师参与讨论代表汇报，师生共同总结。（既表现了“小车夫”的自立意识， 又让人感觉到大学生从中所受的教育。这个事例启示我们要积极投身实践，提高自己的自立能力。）知识梳理：1.知识网络1.自立的含义（自己的事情自己做）自己的事情自己做1.自立的含义（自己的事情自己做）自己的事情自己做少年需自立告别依赖 走向自立2.自立的表现①独立安排自己的生活②自主处理学习、生活中的难题③靠自己开创事业，创造多彩生活3.自立的意义①锻炼和提高生活能力的过程，提高心理和道德品质的过程②自立才能自强1.克服依赖性2.独立思考，自主做出决定3.积极锻炼，提高自立能力 2.观点排查（1）自立就是自己的事情自己做。（2）自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们提高心理和道德品质的过程（3）自立才能走向自强。（4）自立，就要克服依赖性；独立思考，自主做出决定；积极锻炼，提高自立能力。（四）基础检测，自我诊断单项选择《综合能力训练》P85第1、2、3；P86学业水平测试中第4；P86-87拔高训练中第1、3。7.【2009·宿迁】某校中学生参加野外生存训练活动，部分学生把一周内换下来的衣服带回家让父母洗。对他们的行为，认识正确的是（ ）A.是自立的表现 B.可以节省时间搞好文化学习C.独立生活能力太差 D.他们应该拒绝父母的任何帮助8.【2009·.茂名】下列对自立的理解，表述不正确的是（ ）A.自立就是自己的事情自己做B.能独立做出决定是自立的重要标志C.自立意味着告别依赖，离开父母D.积极实践和锻炼是培养自立能力的最基本途径9.【2009·龙岩】2009年