2016教学管理干部培训汇报汇编.pptx

问渠那得清如许?为有源头活水来。; 首先感谢教育局领导和学校领导给我这次学习机会，使我有幸能参加2016含山县教学管理干部培训班，在不断的学习与反思中提升自己，并能学到系统的理论知识、获取教育教学的智慧。下面向大家汇报我的学习收获等情况。;汇报概要;一、顾我无衣搜荩箧,泥他沽酒拔金钗。 ——周密行程;二、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 - ——晋中收获 ; 好的完善的制度都是精细的，总是能调动大多数人积极性的，并非针对某一特定群体的权利，而应该顾及到每个人的权利。制度比人公正，完善的制度可以更大限度地实现管理的精细化，从而给人带来公平感。 学校的教育教学管理就是要从细微处做起，从实际出发。只有不断完善各种制度，才能真正实现教育管理的精细化。; 在校园文化建设中，物质文化是载体，制度文化是推进学校文化建设的前提，而精神文化是文化建设的目的和重要的支撑。它有助于塑造校园人的美好心灵，激发校园人的开拓进取精神，促进身心的健康发展。在参观的六所学校中，他们都有着自己独具特色的校园文化。 ;行知学校，以“行是知之始，知是行之成”的精神文化为核心，崇尚“养成教育”， 无论在教师观念转变方面，课堂教学方面，学生素质提高方面，还是在学校教育教学氛围、整体面貌上已经初步形成了具有特色的、行之有效的成果。;榆 次 五 中;榆 次 九 中;;; 传统的讲授式教学，无形中影响了教师的创造性，使课的形式单调，同时也把学生的积极性和创造性无情地限制住了，影响了学生的个性发展。在这种传统教学模式下，我们只看到功利的浮躁而看不到精神的升华；只看到知识的积淀而看不到对探索的渴望；只看到记忆与理解而看不到质疑与批判；;只看到按成人对世界的理解被强行塑造而看不到创新潜质受到精心呵护；只看到“学会”的成果而看不到“会学”的收获、“乐学”的体验。靠传统教学模式暂时获得教学成绩的学校，会在越发重视教育的大环境下走进一个死胡同——不是被超越，就是被抛弃。; 为期5天的晋中之行已结束，此次培训收获满满，然而收获只是个人的，要将它拿出来必须要进行对比、思考。 运漕中学经过区域合并，先后在吴校长、田校长的高瞻统筹和坚强带领下，在全体运中人尽力、尽职、尽心下 ，目前形成了十分浓郁的实干氛围，学校的教育教学成绩不断提升，蒸蒸日上。然而，百尺杆头须进步，十方世界全是身。更何况我们还有许多问题亟待解决。 ;首先，目前这种局面的能保持多久？此问的原因有两点： 1.我不否认大家的实干奉献，但恕我直言三校刚合并后中青年教师数的增多，个人的“表现欲”也是很大原因，想得到学校的承认和认可。 2.我们的传统课堂教学模式局限了学校的发展，就像田校长所说“现在的每所学校都在“拼命””。而当他们也完成三年的“拼命”后，我们又拿什么保持我们的领先? ; 其次，我们的制度很不完善，从各处室到备课组，从学校的学生管理条例到学生的行为规范，我们一直在说，也一直在做，但零零散散不成体系。拿校园卫生来说，千嘱万咐总叮咛，稍不留神脏一层。九年级月考监考时，教学楼东边楼梯我路过两次，捡了两次辣条袋。我们的班主任很辛苦，常会遇到一些棘手的学生问题，这时他们??要的是《学生违纪处理办法》。等等 我们参观的榆次区张庆中学，和我们一样是一所农村初中，也是经过区域合并建立的，而他们却做到了管理“精细化”。 ;; 第三，我们的校园文化建设在哪里？我们有校训、学风、教风，但配套跟进措施呢？怎样体现落实？一个学校如果缺失了文化和底蕴，也就丢失了灵魂。举目所有真正的名校，都有其办学特色，而我们的特色又在哪里？“区域优质精品”具体到底指什么？ 要加强校园文化建设，必须开展特色活动，而教师又会担心特色活动和学习时间相冲突，我们又需要怎样安排、协调？如何放心大胆的迈开第一步？ 当然，新运中还年轻，可以一步步成长、成熟，但运中人绝对不能停止思考。 ; “问渠那得清如许?为有源头活水来。”，为期五天的培训已经结束，可是运漕中学“内涵”发展之路才刚刚起步。晋中之行，已经给了我一个大的教育锦囊指引我今后的工作。 作为一名运中教师，希望自己和大家，都能时常思考、主动质疑，直到讲台变成我们的舞台。 祝福运中教师百花齐放，祝福运中教育春色满园！