试论开放式的大学生思想政治教育论文.docVIP

　　试论开放式的大学生思想政治教育论文 论文关键词:思想政治教育 主体性 客体性 开放式 创新 显形教育 隐形教育 论文摘要:高校大学生思想政治教育在培养人才的系统工程中具有重要作用。现时期应适应新形势、新任务的要求,在其工作中 论文关键词:思想政治教育 主体性 客体性 开放式 创新 显形教育 隐形教育 论文摘要:高校大学生思想政治教育在培养人才的系统工程中具有重要作用。现时期应适应新形势、新任务的要求,在其工作中不断创造、总结和推广思想政治教育的新经验,对传统的教育模式进行改革创新。通过开放式的大学生思想政治教育体制的构建,建设开放式大学生思想政治教育学科体系,形成大学生思想政治教育“合育”的育人环境,并注重培养一批高素质适应开放式大学生思想政治教育需要的人才队伍,实现从客体性思想政治教育向主体性思想政治教育的转变。 我国高校大学生思想政治教育担负着为国家培养合格建设者和可靠接班人的重任,现时期面对知识经济时代,信息技术的飞速发展,人才需求的新变化,应适应新形势、新任务的要求,深入贯彻党的十六大精神,在其工作中不断总结、创造和推广思想政治教育工作的新经验,通过构建开放式教育新模式,对传统的思想政治教育进行改革创新。 一、开放式大学生思想政治教育的认识 开放式的大学生思想政治教育是一种以主体性思想政治教育为基础,体现“以人为本”,注重显形教育与隐形教育相结合的开放务实的管理体制。其核心在于通过开放式教育体制的构建,促使大学生思想政治教育由传统的模式走向开放,实现从客体性思想政治教育向主体性思想政治教育的转变。 客体性思想政治教育的目的在于培养社会需要的工具,而不是致力于人自身的自由全面的发展。它的价值追求是外在的社会价值,而不是人本身的价值。在客体性思想政治教育中,教育者是主体,大学生只是被当作客体加以训练。 它的方法是简单灌输,通过主客体之间单向命令式的活动过程,使大学生转变思想,提高觉悟,最终服从服务于社会、集体的需要。因此,客体性思想政治工作往往把个体与社会对立起来,忽视个体生命的意义、个体存在的价值、个体发展的需要,忽视个体主体性、能动性及创造性的培育和发展。其结果是,客体性思想政治工作塑造出来的大学生更多地具有共性而缺乏个性,更多地具有依赖性而缺乏自主性,更多地具有惰性而缺乏创造性。由于客体性思想政治教育的目的是培养社会需要的工具,工作的方法是简单灌输,培养出来的学生更多的具有“共性”而缺乏“个性”,显然这种传统的思想政治教育必然体现的是一种一成不变的教材体系,千人一面的课堂授课,整齐划一的管理目标,这种封闭的教育体制已远远落后于时代发展的要求。如何针对大学生的思想特点,适应时代发展的需要,切实提高思想政治工作的针对性和实效性,我们必须以开放的理念为指导,构建开放式思想政治教育新体制,变客体性思想政治教育为主体性思想政治教育。 主体性思想政治教育,是将大学生作为能动的、自主的、独立的个体,通过启发、引导其内在的思想政治需求,培育他们的主体性——主体意识、自主能力、创造才能,以促进他们自由而全面的发展为目标的思想政治教育。其内涵大致可以体现在以下几个方面:(1)工作目标是促进大学生全面发展。通过教育和引导使大学生具有积极健康的个性心理、完善的人格和完美的德性主体意识;具有自尊、自主、自强、自律的自主能力;具有勇于创新、善于创造的创造才能等主体属性;(2)指导思想是充分尊重大学生的主体地位。思想政治教育要以学生为本,一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切,把大学生作为具有自主性、能动性和创造性的教育主体,尊重他们的独立人格、自身价值和思想感情;(3)价值追求是个体价值和社会价值的和谐统一。社会是由一个个个体组成的,当每一个人的潜能都充分发挥、个体价值得到充分实现时,社会整体的价值才有可能充分实现。因此,主体性思想政治教育在处理个体与整体的价值关系时,要把挖掘大学生个体价值放在优先考虑的地位,重视大学生个体内在价值发展的需要,并在此基础上引导他们在实现自身价值时注意与社会价值相统一;(4)工作方法是说服教育、示范引导和提供服务。主体性思想政治教育要根据大学生主体发展的需要和思想实际,在思想政治教育工作中与大学生之间双向认知、民主平等地进行交流,通过环境的感染以及切实解决实际困难等方法,唤醒、激活与弘扬大学生个体潜能中积极的、建设性的因素,使他们成为自我教育、自我管理,对自己、对社会富有责任感的社会主体。 主体性思想政治教育要求我们必须以全新的教育理念为指导,对现有思想政治工作进行创新,构建开放式的思想政治教育新体制。学生的主体性着重体现在选择性、能动性、创造性三个方面。(1)选择性是指学生并不是随便将什么内容都笼统地接受,他总是根据自己已有的知识结构和心理发展水平来选择那些适合自己的内容