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　　试论绿色教育理念构建绿色班级的策略研究论文 ［论文摘要］班级是高校的基层单位，是学校管理的基础。将绿色教育理念引入班级管理之中，对大学生的成长、成人、成才都将起到重要的作用。文章阐述了绿色班级的含义，并针对高校大学生存在的具体问题， ［论文摘要］班级是高校的基层单位，是学校管理的基础。将绿色教育理念引入班级管理之中，对大学生的成长、成人、成才都将起到重要的作用。文章阐述了绿色班级的含义，并针对高校大学生存在的具体问题，提出了通过绿色教育理念构建绿色班级的对策，以帮助大学生健康成长、顺利成才。 ［论文关键词］绿色教育理念班级管理绿色班级 班级是高校的基层单位，是学校管理的基础。针对高校班级存在的集体意识淡薄、学习动力不足、学生情感脆弱、以自我为中心、不愿受到约束、缺乏责任感等现状，思考与设计高校绿色班集体建设的内涵与模式，将绿色教育理念引入班级管理中，并建立与之相适应的创新与实践体系，将为高校班级建设开创一条新道路，同时也将为学生构建绿色班级，搭建和谐生活的舞台，奠基和谐发展的基础。 一、绿色班级的含义 绿色班级是指将绿色教育理念引入学生管理中，使班级管理达到以下目标：班级有活力、凝聚力强，学习氛围浓厚、催人奋进；学生和谐相处、身心健康、遵规守纪、乐于奉献，学生之间、师生之间关系融洽；学生知道如何做人，知道如何学习、生活、做事，积极参与第二课堂和环保活动，尽自己的所能为社会做出贡献。 二、关于引入绿色教育理念，创建绿色班级的问卷调查结果 笔者在北华航天工业学院进行了全校范围的问卷调查，共发出问卷550份，回收496份，问卷涉及全校九个系、近30个专业、各个年级。其中，城市学生占31.4%，乡镇占14.7%，农村占53.9%；经济落后地区学生占52.7%；学习成绩中等以上的学生占70.6%。 问卷从做人理念、人际关系、师生情感、情感心理、学习环境、学习方法、第二课堂、环保意识、遵规守纪共九个方面进行了调查，其中有79.8%的学生认为绿色班级是和谐、健康、催人奋进、有活力、使人心情愉快的集体；有97.7%的学生认为做人的标准是诚信、有爱心、有责任心、尊重自己、尊重别人；有81.2%的学生认为处理人际关系的原则是平等、诚信、豁达、舍己、敬人；有85.6%的学生认为，师生感情应该是和谐、纯洁、融洽的，有91.3%的学生认为，辅导员班主任是学生成长成才的引路人、知心朋友和学习的榜样；有86.6%的学生认为，教师对学生人格的完善起着重要作用；有72.4%的学生认为，理想的学习环境是安静的、学习气氛浓厚的、能激励学生斗志、能激发潜能的场所；有77.7%的学生认为，自己还没从“要我学”转变为“我要学”，有82.7%的学生认为，自己还没有掌握一套适合自己的、高效的学习方法；有73%的学生希望学校多开展竞技类体育活动和文艺类活动，只有27%的学生希望多开展科技实践类课外活动；有63.8%的学生认为自己有环保意识，看到垃圾会很自觉地拾起，有31.3%的学生有环保意识，但需要有人提醒，有4.9%的学生没有环保意识，认为环保与自己无关；有59.9%的学生认为自己能自觉遵守校规校纪，有29.3%的学生有时能遵守，有5.9%的学生在监督下能遵守，有4.9%的学生不能自觉遵守校规校纪；有42.6%的学生认为纪律没有给自己造成压力，有27.8%的学生有点压力，有11.1%的学生感觉压力很大，还有18.5%的学生没有想过这个问题。 根据以上问卷调查的结果，我们明确了创建绿色班级的目标，探索了将绿色教育理念引入班级管理的策略，取得了显著的成效。 三、引入绿色教育理念，创建绿色班级的策略 1.落实“四个学会”的学生工作理念。“四个学会”就是在学生中广泛开展“学会学习、学会生活、学会做人、学会做事”的教育，其中重点是让学生学会做人，树立绿色做人的观念。在班级管理中，辅导员要提倡“先学做人，后做学问”的观念，教给学生为人处世的原则，让学生健康成长、成人、成才。辅导员是学生的一面镜子，他们为人处世的方式和方法对学生有直接的影响。因此，辅导员应该时刻注意自己的一言一行，从小事做起，注重用自己的行动教育学生，以自己的言语感化学生，做学生的楷模。同时，辅导员要用敏锐的视角捕捉教育契机，对学生进行做人教育，清除学生思想中的“污秽”和“杂质”，净化学生的思想。 2.实行辅导员“十个一”工作制度，构筑绿色的师生感情。辅导员要做到：每月召开一次班会；每学期至少找班级1/3的学生（重点是问题学生）谈一次心；每两周记一篇工作笔记；每月在所带班级随堂听课一次；每学期与重点学生（尤其是贫困生、问题学生）的家长联系一次；每两周至少到所带班级学生的宿舍走访一次；每月至少召开一次学生干部会议；每学期写一篇（每学年发表一篇）有关学生工作的论文；每学期