试论诺贝尔经济学奖-科技进步贡献率——与中国经济理论与实践论文.docVIP

　　试论诺贝尔经济学奖:科技进步贡献率——与中国经济理论与实践论文 摘要：对科技进步贡献率国外研究历史和现状，以及国内经济学者根据中国目前经济发展做出的研究，作了较全面的回顾。科技是第一生产力，科技在促进经济发展的因素中所占比重也越来越大。 关键词：科技进步；贡献率；经济研究 21世纪是知识经济时代，经济的发展越来越依赖于科技水平的提高，科技是第一生产力，科技在促进经济发展的因素中所占的比重也越来越大。为了促进经济发展，各国政府纷纷通过制订各种科技计划、政策和法规来支持技术创新.freelpeter）在《经济发展理论》一书中指出，经济增长模式有两类：一种是经济循环，即所谓静态的均衡；另一种是经济发展，即所谓的动态均衡，而实现这种动态发展的基本动力是技术创新，这意味着技术创新、技术变化是经济增长的源泉和决定性因素。技术创新才是经济增长的源泉。熊彼德对技术创新的定义是：创新就是把一种从来没有过的关于生产要素和生产条件的“新组织”引入生产体系。他将创新分为下述五种情况：（1）采用一种新的产品；（2）采用一种新的生产方法；（3）开辟一个瓤的市场；（4）控制原材料的新供应来源；（5）实现企业的新组织。熊彼特认为，只有技术创新才能给经济发展带来机会。 荷兰经济学家丁伯根于1942年在《世界经济》杂志上发表了一篇着名论文，被西方经济学家公认不仅首次提出TFP，而且开创了比较不同国家TFP先例，他比较研究了法国、英国、德国、美国的四个国家从1870—1914年间的实际产出、实际要素投入和要素成产率的变动趋势。美国着名经济学家施蒂格勒也于1947年独立提出了TFP概念，他计算了美国制造业的TFP，结果登载在国家经济研究局集刊1947年卷上，施蒂格勒研究的基点是用边际产品加权实际资本投入和劳动投入以测试实际要素投入，在此基础上测试TFP。20世纪50年代是TFP的大发展，以索洛、肯德里克、丹尼森等经济学家在此期间对其形成作出了重要贡献。 第二个模型是“干中学”的外部性模型。该模型包括两种商品和两个国家。在模型中，学习完全外在于厂商但完全内在于生产国；一种商品的生产率比另一种商品的生产率增长得更快；一国专业化于生产哪种商品完全取决于初始资源配置。如果两种商品的替代性强，生产率增长快的那种商品的消费将比另一种商品增长更快。当且仅当两种商品的替代性强时，专业化于生产知识密集型商品的国家才具有更高的增长率。一国开放贸易可能导致该国专业化于生产知识密集度低的商品，从而降低该国的增长率。 索洛1957年在创建新古典经济增长方程中发现实际增长远大于资本和劳动投入所带来的增长，这一差（索洛余值）是由“技术进步”带来的。即经济增长中扣除劳动力、资本投入数量的增长因素之后，所有产生作用的其他因素总和，都是由技术进步带来的。它揭示了广义技术进步对经济增长的作用。索洛研究发现：美国1909—1949年每小时劳动的产出增加有80%归因于技术进步。 20世纪60年代对TFP的研究从理论转向了实际应用，1961年美国经济学家肯德里克发表了划时代着作《美国生产率趋势》，被理论界公认为第一部把TFP的理论应用于实际经济问题的着作，他运用TFP理论对美国的国民收入统计资料进行了历史分析，把国民收入的增长区分投入量的增加和生产率的提高两大因素，计算出1889—1957年间美国国内私营经济领域综合要素生产率平均年增长1.7%，实际产值平均年增长3.5%，其中一半是劳动和资本的投资量增加的结果，另一半是由技术进步而引起的TFP增长的结果，由此说明技术进步对经济增长的重要性。肯德里克认为，影响生产率提高的因素是多方面的且很复杂。概括有：无形投资的增加，指对教育、研究、发展、训练等方面的投资；资源配置的合理化及其适应经济变化的速度；技术革新的扩展速度；生产规模的变动；人力资源与自然资源固有的质量等等。 1962年爱德华·丹尼森（Dder）和罗伯特·卢卡斯（ROBERT LUCAS）为代表的新经济增长理论主要讨论技术知识的内化以及如何在模型中体现技术知识问题，认为经济长期的增长的驱动力在于内生化的技术知识和人力资本的存量。 罗默1977年获得芝加哥大学物理学学士学位，并于1983年在该校获得经济学博士学位。他被《时代杂志》选为1997年美国最具影响力的25人之一。罗默在1986年发表《收益递增与长期增长》（“Increasing Returns and Long Run Groy）上，提出了“内生经济增长理论”， 罗默以阿罗（1962）的“干中学”概念为基础上，提出了以知识生产和知识溢出为基础的知识溢出模型。罗默（1986）假定代表性厂商的产出是该厂商的知识水平、其他有形投入（例如物质资本和原始劳动等）和总知识存量K的函数。对于个别厂商的自身投入 和而言，该生产函数表