第五课 缤纷情感.pptVIP

第五课 缤纷情感 想一想： 我们对父母亲的爱是一种情绪吗？如果不是情绪，那 是属于什么？ 1、什么是情感？ 2、少年时期为什么要重视培养丰富健康高尚的情感？ 3、情感和道德有什么关系？ 1、填空：身处整洁的校园，我们会产生_______、_______的心情,想到创造这个整洁环境的工人师傅,我们产生_____和______的之情。 2、人非草木，孰能无情。这里的“情”不是指情绪，而是指情感。针对这句话，你有什么疑问吗？ 活动一： 舒适 愉快 尊重 感激 什么是情感？ 怎么区分情绪与情感？ 情感是与人的高级需要是否得到满足相联系的内心感受和体验，是比较稳定、深刻的内心感受。 情绪一般是与人的较低层次需要得到满足与否相联系的内心感受和体验，具有情境性、短暂性的特点； 情感则是与人的较高层次需要得到满足与否相联系的内心感受和体验，是比较稳定持久、比较深刻的内心体验。 情绪与情感的区别： 情绪与情感的关系： 一般说来，与生理需要相联系的内心体验为情绪（如人吃多了肉看到肥肉时有讨厌的情绪，但过一些时候肚子饿了就又想吃肉了），而与社会需要相联系的内心体验是情感（如对父母的爱，对社会不正之风的恨等）。但许多时候情绪与情感是密切联系，难以区分的，如参观南京大屠杀纪念馆时对日本侵略者的愤怒既是一种情绪，又是一种爱国情感 。 大家一起学 情感有哪些基本类型？ 举例说说自己生活中的各种情感体验。 同学之情： 师生之情： 朋友之情： 亲子之情： 活动二： 友爱、团结、关心等 关心、爱护、崇拜、尊敬等 帮助、关心、照顾等 关爱、孝敬、依恋、尊敬、牵挂等 （一）对他人的情感：亲情、友情、师生情等 分 享 在和睦温馨的家庭里，我感觉： 在团结和谐的班级里，我感觉： 生活在我们的社区里，我感觉： 生活在祖国的怀抱里，我感觉： 温暖、亲切、依恋、安全、孝顺等。 依恋、责任、友情、平等、关爱等。 自豪、骄傲、尊严、责任、使命等。 责任、关心、平等、尊重等。 活动三： （二）对家庭、学校、社区、祖国的情感：归属感、责任感、使命感等 （三）对自己的情感：自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感等。 我们对自己的情感又有哪些呢？ 体 验 描绘和交流对于大自然的感受。 神奇、伟大、奉献、力量、 美丽、清新、和谐、赏心悦目等。 （四）亲近感，善待、保护自然的使命感. 情感的基本类型 3、对自己： 自尊感、荣誉感、自豪感、羞愧感等 4、对大自然的情感： 敬畏感、亲近感、使命感等 亲情、友情、师生情 2、对家庭、学校、社区、祖国的情感： 归属感、责任感、使命感等 1、对他人的情感： 俗话说：“人非草木。孰能无情”，就是说 作为一个健全的人，应该拥有丰富而健康的 情感，可是情感并非全然天成，后天的培养 对于情感的发展十分重要。 青少年时期是情感发展的关键时期，我们 必须抓住这个重要时期，培养自己具有丰富 的、健康的、高尚的情感。 自主阅读教材38页内容，思考： 培养丰富、健康、高尚的情感有何重要意义？ 《小丽的故事》 期中考试结束了，小丽这次考试没有考好，心情沮丧地回到家。妈妈得知情况后，开始不停地唠叨，不是埋怨她做题太粗心，就是责怪她太爱看电视。小丽躲进自己的小屋，感到再也无法忍受了，真想和妈妈大吵一架！她眼噙着泪花，盯着桌上的电脑、牛奶，心潮澎湃：妈妈为了让自己好好学习，花了两个月的工资给她买来了电脑；天还没有亮，妈妈就起床为她做早饭；生病时，妈妈整夜整夜地照顾她……小丽烦躁的心情慢慢静了下来，她开始理解妈妈了…… （1）小丽考试后的心情怎样？ （2）小丽为什么没和妈妈吵起来？ （3）故事能说明什么问题？ 高尚的情感有助于调节、控制和消除不良情绪，是促使我们积极向上的动力，有助于培养优秀的道德品质。 2004年2月23日，云南大学的一学生发现宿舍 的柜子里流出黑色的液体，老师撬开柜子惊愕地发 现，里面竟是四具早已腐烂的尸体。后经警方勘察 确定该校学生马加爵为重大杀人嫌疑人，杀人原因 竟是因为同宿舍同学之间一点小小的纠纷。 3月17日，经群众举报，逃亡近一个月的马加 爵在海南省三亚市被当地公安机关抓捕，这就是震 惊全国的马加爵杀人案件。 4月24日下午，云南省昆明市中级人民法院以 故意杀人罪判处被告人马加爵死刑，剥夺政治权利 终身。 谈一谈： 马加爵事件带给我们哪些启示？ 《中华人民共和国刑法》第十七条　【刑事责任年龄】已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致