“潜移默化”信息化在英语听说读写中的应用.ppt

* * * International Choral Festival in Singapore to participate in competition 课前三分钟展示 三、体会 1.家长配合很重要 1）家长担心学生是否借口完成英语作业而玩电脑游戏、网上聊天？是否逢网必躲？ 2）家长反馈孩子每天回家自觉朗读英语，对孩子满意度提升。之前许多家长承认督促孩子开口读书比登天还难！ 3）学生因为家里电脑故障等原因不能完成跟读作业时，家长电话或书面留言告知老师，并且要求孩子自行朗读后签名确认。 信息化在英语听说读写中的应用 2、学生提高朗读英语兴趣，促进英语学习 1）互相收听，你追我赶。 2）反复跟读，追求完美。 3）及时报告，家校互勉。 4）背诵跟读，形成习惯。 5）完成作业，缩短时间。 信息化在英语听说读写中的应用 3.有利促进教学，增进教学探讨 1）便于备课组收集学生在家朗读数据，互相交流，使老师们更合理布置网读网听作业。 2）学生每单元的单词听写效果明显，单元测验中听力部分、单词拼写部分正确率高。 3）学生对课文熟悉，能更准确理解文章，课堂教学中就文章内容提问，学生都能用英语流利准确回答。学生自信心增强。课堂气氛融洽，学生觉得有“话”可讲。测验考试课文默写部分正确率高。 信息化在英语听说读写中的应用 4）资源共享，免查找资料之苦。平台上已有的听力、阅读等资料，方便老师们布置作业，弥补以为检查课外听力、阅读测试弊端。同时方便备组制作听力测试题。 5）便于培养补差，明确目标，缩小范围，减轻工作量。 信息化在英语听说读写中的应用 信息技术应用于中小学英语教学不仅是教学手段的改进，更重要的是它对教育教学观念产生了巨大冲击。当然，信息技术与中学英语的整合教学并非是常规教学的全部，也不是每课都适宜使用，如何根据建构主义学习理论来进行以学生为中心的教学设计，如何根据教学目标来更有效地把多媒体和网络技术应用于教学之中，使之为教学服务，还有待更多的英语教育工作者进行研究和探索。信息技术的运用需要教师本身素质的提高，对教师本身来说也是一个挑战。中小学信息技术教育是素质教育的一部分，我们不仅要把知识传授给学生，还要培养学生的科技意识和科学技能，真正把素质教育推向前进。 信息化在英语听说读写中的应用 1.口语100平台训练需要家庭网速较快，学生有完成作业不能上传或突然中断现象。 2.后续服务必须保证以便随时解决学生在家所遇到的困难。 3.平台其他功能有待学习。 信息化在英语听说读写中的应用 听说训练在课堂教学中的难点： 课堂1对40，老师难以在课堂上完成口语的训练，每节课学生开口时间少，能难以纠正。 课下布置听说作业（朗读），老师无法检查谁做谁没做，谁认真做。 课下认真朗读的学生，缺乏辅导，练习效果欠佳。 缺乏语言环境，学生普遍开口说英语的时间太少。 信息化在英语听说读写中的应用 运用信息技术于课堂，是现代教育的特征，它是一种新的教学手段，充分利用计算机及其网络的特性，弥补英语常规学习的不足，特别的英语听说读写方面的不足。口语100作为一个优秀的网络化教学环境，是学校教学工具，切实满足学生的听说读写训练并一对一辅导的要求。值得我们每一位英语老师去了解和利用，我相信有口语100的帮助，我们的英语教学一定会走向新的境界。 信息化在英语听说读写中的应用 * 经典。 要求—教育植入。 * “潜移默化” ----信息化在小学英语听说读写中的应用 随着网络技术的迅速发展，进入各行各业，我们的生活发生了巨大的改变，信息技术早已融入到外语学科教学中，改变着传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。作为一线老师的我们，深入理解信息化教学理念更为重要，充分掌握与学科教学深度融合的信息化教学手段。找到切入点灵活运用到我们的教学中去。今天口语100作为最专业的外语信息化教学智慧云平台，完美实现了网络在英语教学听说读写中的应用。大大的提高了教与学的效率。 信息化在英语听说读写中的应用 信息化在英语听说读写中的应用 一、偶获 二、启动 三、收获 四、体会 五、反思 1.从口语平台分享得知，当时对此半信半疑。 2.一个月试用期后初尝甜果，决定使用。 信息化在英语听说读写中的应用 偶 获 1.调查获取数据。 2.全组英语老师讨论。 3.布置实施口语训练。 信息化在英语听说读写中的应用 启 动 信息化在英语听说读写中的应用 混合教学法（Blended Learning) 课上课下结合 线上线下结合 真人老师和智能教练结合 充分发挥学生自主学习，互助学习。 混合教学法，是以技术改变学习模式的有效方法，是国际先进的教学模式