教师素质提升讲座课件.pptVIP

目 录 三：“工程”实施的 重要性与紧迫性 （一）基础教育课程改革的需要 （二）党和国家对教师的要求 （三）教师自我发展的需要 四：怎样增强 “工程”实施有效性（一） ——教师怎样有效提升自身素质 五：怎样增强  “工程”实施有效性（二） ——学校怎样有效促进教师提升自身素质 07年度： 《义务教育法》、 《基础教育课程改革纲要》、 县教育局有关教师教育、教学等方面的要求； 《素质教育观念学习提要》、 《走进新课程---与课程实施者对话》； 教师所教学科《课程标准》、 教材、 教法等。 （2）由校（乡镇）评审组通过再次听“立标候选人”的讲课，从中评选出本校（乡镇）同学科中不同类型课的 “立标人” （3）学校（乡镇）“立标人” 在参加县统一组织的专门培训和本单位“评审组”具体指导的基础上，由本单位“评审组” 与“立标人”一起确立“立标课” ，准备为其他教师讲“达标示范观摩课”。 第三步：“达标” --采用教师申报、单位考评的办法 （1）申请达标的教师对照理论学习、学科基本功的全员统一要求和“达标示范课”，认为达到要求者进行申报。 （2）由学校（乡镇）评审组按照“严”、“全”的要求，对申报教师进行逐项评审，最后确定其是否达标。 （3）评审组对未达标教师提出具体的改进建议，与已达标的教师商讨进一步提升的方案和商定具体指导其他教师的任务。 （一）基础教育课程改革的需要 （二）党和国家对教师的要求 微山教育工作的中心---教学工作 教学工作的核心---提高教学质量 提高教学质量的根本出路---推进课程改革 推进课程改革的根本支撑---高素质的师资队伍 师资队伍建设的根本任务---提升教师专业素质 三：怎样有效实施“工程” （一） ——教师怎样有效提升自身素质 实施“微山县教师业务素质提升工程”，就是： 以科学发展观为指导， 以新理念、新课程、新技术为基本内容， 以“四课型”系列达标活动为主线和抓手， 以校本学研为基本形式， 全面提升教师业务素质， 全面推进素质教育， 全面提高我县教育教学质量。 （一）影响“工程”实施 有效性的因素及分析 （1）“愿不愿做” （2）“会不会做” （3）“能不能做” （4）“真不真做” 2：校本学研 是教师学研的基本形式 是教师业务素质提升的基本、最现实有效的途径 是教师职业生活的基本活动方式 教师是终身学习者、 是实践反思者、 是实践研究者、 是创新实践者。 （3）专业引领 可采用： 学术报告、 辅导讲座、 教学专业咨询、 教学现场指导等， 其中以现场指导为最常见和有效的形式 允许教师在达成统一要求前提下，按照自己业务发展需要选择其它学研主题； 允许教师在已达成统一目标前提下，免修相应学研项目。 鼓励有条件有能力的教师超前达成目标 （1）制定“素质提升”规划与学研计划 （1）校本学习怎么做 [1]校本学习学什么 A:校本学研基本理论与方法的学习 B:先模人物事迹、 教育政策法规的学习 C:新课程通识学习、 课标、教材、教法及先进经验的学习 D:现代教育技术的学习 b:从对课堂教学的自我评价来看： (a) 思所得以积累经验 (b) 思所失以汲取教训 (c) 思所疑以继续探究 (d) 思所难以化难为易 (e) 思所创以扬长避短，精益求精 C:从对学生学习过程的评价来看： (a)思学生学习状态 如： 情绪状态、 注意状态、 参与状态、 交往状态、 思维状态、 生成状态等 (b)思学生接受知识形态 如： 基础性、 过程性、 策略性、 实践性等 b:研课题--- （校本科研） 课题研究的内容：