中国石拱桥18968.docVIP

中国石拱桥 知识储备 学习目标： 1．把握中国石拱桥的特征。 2．明确文章的说明顺序。 3.认识我国劳动人民的智慧和创造才能。 预习导学 说明文有关知识 1、什么是说明文？ 说明文是指客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。 2、说明文的种类： 根据说明对象的不同说明文分为：（1）事物说明文；（2）事理说明文；（3）科学小品文。 3、常用的说明顺序： A、空间顺序 B、时间顺序：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。 C、逻辑顺序（按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。） 整体——部分 原因—结果 特点—用途 主要—次要 概括—具体 现象—本质 4、常见的说明方法及作用 （1）下定义：用简明扼要的话给事物一个说法，使读者对被说明对象有个明确的概念。 作用：准确简明地说明事物的本质特征。 （2）分类别根据事物的形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别，逐一说明。 作用：全方位、多角度地说明事物或事理，使说明更有条理、更加清楚。 （3）举例子：举出有代表性的恰当的例子，能够反映一般的情况，真切地说明事物。 作用：通过具体事例，清楚、真实、有力地说明事物或事理。 （4）列数据：有些事物为便于从数量上说明特征，往往运用一些数字来说明 作用：更准确、更具体地说明事物或事理的作用。 （5）作比较：选择有外部或外部联系的事物进行比较。 作用：化深奥为显浅，变复杂为简明，更清晰、更鲜明地说明事物，增强说明效果。 （6）打比方：运用比喻，增强被说明事物的形象性和生动性。 作用：增强说明的形象性、生动性，使抽象的事物变得更具体，又能吸引读者。 此外,还有引用、摹状貌、列图表、作诠释等说明方法。 5、说明文语言的特点：准确、科学。 语言的准确性是说明文的最基本特征。语言的准确性表现在对说明对象进行精确的修饰、限制、补充，甚至以模糊词语来达到准确说明的目的。 搜集作者有关知识 (三)给加点的字注音 和谐(? ) 惟妙惟肖() 洨()河石砌(?)?拱(?)桥河堤(?) 推崇（ ） 巧妙绝伦（ ） 残损（ ）雄跨（ ） 弧形（ ） 桥墩（ ） 雄姿（ ） （四）根据拼音填写汉字。( ?)形?ｄǒｕ(?)坡雄ｚī(?) 桥ｄūｎ(?) 和ｘｉé(? ) 支ｃｈēｎɡ(?)? 混ｎíｎɡ(?)土?ｑīｎɡ(?)听“合并”原则，划分出文章的段落。 （在书上标注） （六）质疑平台 银丰学校 语文 学科集体备课教学设计 课题 中国石拱桥 时间 2011.10 主备人 刘丽 年级 八年级 课时 2 课型 新授 教 学 目 标 知识和能力目标： 1．把握中国石拱桥的特征。 2．明确文章的说明顺序。 过程与方法：自学——合学——交流 情感态度与价值观：认识我国劳动人民的智慧和创造才能。 教 学 重 难 点 教学重点：阅读课文，把握说明对象的特征。 教学难点：探究说明顺序。(? ) 惟妙惟肖() 洨()河石砌(?)?拱(?)桥根据拼音填写汉字。( )形? ｄǒｕ()坡雄ｚī() 桥ｄūｎ() 五、初读课文，思考问题： 找出文中各段讲的是什么事物，然后运用“合并”原则，划分出文章的段落。（在书上标注） 六、质疑平台 教 学 过 程 与 内 容 教师活动 教法设计 学生活动 学习策略辅导 一、课前交流 口语训练： 话题：说说你眼中的桥（提示：唐人街惠丰湖上的桥、旅游见到的桥等） 二、出示目标，教师解读目标。 1．了解说明对象，明确其特征。 2.理清文章的说明顺序。 3.认识我国劳动人民的智慧和创造才能。 三、自主学习： （一）自读课文， 整体感知： 思考：本文的说明对象是什么？它具有哪些特征？ （二）细读研讨 深入分析 1.赵州桥和卢沟桥怎样体现中国石拱桥的特点？ 2．在介绍中国石拱桥杰作时的说明顺序是什么？ 四、合作学习，交流提高 明确第一题 交流第二题 五、当堂训练： 课外阅读 六、课堂小结： 学生交流 明确具体学习内容。 整体把握文章内容 出示自学问题，让学生带着问题看书，有针对性和目的性。 教师适时指导方法，点拨引导。引导学生深入学习文章内容。 明确：从历史悠久；结构坚固；形式多样、成绩突出四个方面来分析。 用填表的形式完成 明确顺序： 一、石拱桥 二、中国石拱桥 ( 由一般到个别） 中国石拱桥 赵州桥 逻辑顺序 卢沟桥 三、