从“摆的摆动快慢到底与什么因素有关”的教学谈起.docVIP

用数据不断地修正自己的科学概念 从“摆的摆动快慢到底与什么因素有关”的教学谈起 桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学　朱长林 ? 一、与摆幅关系，连续观测中的副产品 ? 教材编写者的设计，在《机械摆钟》的教学中，引领学生建立“同一个摆，在自由摆动过程中，其快慢是不变的”的概念，而没有涉及摆的摆动快慢与什么因素有关的问题。我觉得将可能影响摆的摆动快慢的摆幅大小、摆锤重量、摆绳长短等三个因素全部放在《摆的研究》中去探究，不但课时容量太大，不易重复实验；而如果采用教科书的设计，将摆幅这一因素通过讨论，把它排除出去，又不符合实证原则。 ? 因而我认为，可以将“摆幅大小是否对摆的摆动快慢有影响”的探究，融合镶嵌在“摆在自由摆动过程中，快慢是否会发生变化”这一探究的过程中。如可以在“每隔10秒钟记录一次摆动的次数”时，增加一项观察内容，就是摆动的幅度是否发生了变化。即将观察记录表从表1（教科书提供）改成表2即可。 ? 表1????????????? 摆动次数的观察记录 ? 0～10秒 10～20秒 20～30秒 30～40秒 摆动次数 ? ? ? ? ? ? 表2???????????? 摆动次数的观察记录 ? 0～10秒 10～20秒 20～30秒 30～40秒 摆动次数 ? ? ? ? 摆幅大小 ? ? ? ? ? 在实际教学中，通过对各实验组表2中数据的汇总与分析，自然就能获得“