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刀具磨损教学案例 教学目的 知识目标：1）2）3）4把 教学过程 时间分配 复习引入 1、2、3、（1）（2）3.4.1 刀具磨损 引导学生归纳刀具磨损后出现的现象以及对切削加工的影响，使学生认识到研究刀具磨损的重要性。 （一）刀具磨损的形式 想一想（把教具发到各个小组）：观看教具并思考刀具的磨损有什么形式？ 学生思考并回答 2分钟 教师讲解 3分钟 学生思考 2分钟 引导学生联系家电的损坏总结出：刀具磨损有正常磨损和非正常磨损两种形式。 正常磨损 后刀面磨损 前刀面磨损 前后刀面同时磨损 看一看：学生看多媒体课件，引导学生分析产生三种正常磨损的原因，之后讲解刀具磨损的测量位置。 教师讲解 12分钟 非正常磨损 小组讨论：非正常磨损有哪些形式？ 谈一谈你与刀具非正常磨损的故事。（若学生认识程度较浅，教师可以谈一谈自己的故事，从而加深学生的认识） 归纳总结：刀具的非正常磨损主要指刀具的脆性破损和塑性破损。 读一读：学生齐声朗读造成刀具非正常磨损的原因（书上67页），加深学生的认识。 （二）磨损过程和磨钝标准 1、 刀具的磨钝标准 引出刀具的磨钝标准（学生思考）：既然刀具的磨损过程有三个阶段，那么我们如何知道确定刀具磨损到什么程度才属于这个阶段呢？ 国家ISO标准规定以1/2背吃刀量处后面上测定的磨损带宽度VB值作为刀具的磨钝标准。 提问：其他刀具