结构化研讨教学实践分 析.pdfVIP

课程教育研 究 教育研究 结构化研讨教学实践分析 李 俊 (中共海南省委党校 海南 海 口 571100) 【摘要】结构化研讨是一种较为实用高效的教学、研讨形式，但根据观察，实践的多，总结得少，好的经验没有得到提升， 一 些问题没有得到完善。本文通过对结构化研讨教学实践的小结 对此教学方法能有一个提升，以期推进其学科化、系统化。 【关键词】干部教育 培训方式 结构化研讨 分析总结 【中图分类号】D261．41；D262．3 【文献标识码 】A 【文章编号】2095—3089(2016)21—0054．02 一 、 结构化研讨简介 回应人 1名，点评人4名 (每位点评人担任 “四副眼镜法”中 (一)何谓结构化研讨 一 副眼镜的角色 结构化研讨是一种新的教学形式，亦是一种团队研讨活动， 4．学员课后将研讨成果制作成PPT，待第二次讨论课程进 团队以问题为导向，在催化师引导下，将人们的思维分解成不 行全班汇报 。 同的结构，按照一定的研讨程序和规则，运用研讨工具开展研 第二次讨论 ： 讨活动，使整个研讨流程高效、简洁，因其参与性、互动性强， 1．各小组在全班进行研讨成果的汇报交流。首先是第一组 且研讨成果丰硕、可操作性强，深受学员欢迎。 汇报，汇报时间8分钟，然后其他三组进行讨论，时间3分钟， (二)结构研讨的基本要素 讨论完运用四副眼镜法进行点评，每组点评时间3分钟，汇报 1．问题导向。选择当前社会或组织中现实存在的问题进行 组针对点评讨论≥分钟，最后进行回应，时间5分钟，总计时 研讨并提出对策和建议，主要特点有当前热点、重点、难点， 间为28分钟。按照同样方法依次进行其他几个小组的汇报交流。 具有针对性和现实性 ；议题大小合宜，小组成员都能参与 ；问 中间休息一次。主持人掌控节奏和时间。 题的研讨过程可以提供学习机会 ；问题没有现成答案 ；方法和 2．专家点评。时长15分钟。 成果可以在组织内分享。 3．全班投票选出最优成果组。时长 10分钟。 2．组建研讨小组。培训班依照议题分成若干小组，每个小 4．主持人颁奖并做研讨总结，时长 10分钟。 组5— 10人，小组成员可以来 自不同部门、领域，但对要解 5．讨论结束后，各小组结合其他小组点评意见修改讨论成 决的问题都必须有一定程度的认识和积极性。 果，向班主任提交最终讨论成果。 3．催化师。结构化研讨是一个精心设计和控制的过程 。催 三、结构化研讨的形式革新 化师就是研讨的设计者和过程的掌控者。 (一)角色转换 4．程序与规则。结构化研讨按照一定的程序和规则进行， 教师由主讲变为引导、学员由被动接受变为主讲人。 采用 “结构化”的方法，把学员思维的不同阶段划开，分阶段 教师是引导，学员是主讲人。教师分为主持人和催化师， 开展研讨，精确分析问题，达成小组共识。 主持人负责整个教学环节设计、规则介绍、全体汇报交流进度 5．研讨工具。催化师引入研讨_T-具，用 “建设性”的规定 的把握以及解决突发事情等 ；催化师是研讨环节的设计者和过 保证小组成员积极参与讨论，激发思想，使讨论始终保持正向。 程的掌控者。学员由被动接受变为主讲人，针对本次议题进行 常用的研讨工具：头脑风暴法、团队列名法、鱼骨分析法、 思考、记录、发言，各抒 己见，充分发言，汇聚多角度、多层 四副眼镜法 。 次、多层面的观点。