技术物理上册（第三版）教案 2.1 力.docVIP

第2章 牛顿运动定律 引言：我们在第1章中学习了运动的概念以及物体的运动规律，但没有涉及力是怎样使物体运动起来的。本章将要研究力以及力和运动的关系。这一部分内容属于动力学。我们首先介绍常见的三种力，然后学习力的合成、分解以及受力分析方法，学习牛顿运动定律，以及怎样用牛顿运动定律解决实际问题。还会涉及到一些静力学方面的内容，如在力的平衡条件下物体如何保持静止的问题等。本章中的牛顿运动定律是动力学的基础，也是力学中的重点内容。 2-1 力 教学目标 1. 掌握力的概念。 2．知道重力、弹力、摩擦力的产生条件。 3．培养初步的受力分析能力。 教学重点难点 重点: 力的概念。 难点: 1. 弹力、摩擦力的产生条件。 2．摩擦力方向的判定。 教学器材 三角板、弹簧秤。 教学建议 教法建议 讨论、演示实验、讲解。 教学设计方案 （一）引入新课 树上成熟的苹果会自动落到地面，而没有“掉到天上，一个人跳得再高最终也还是离不开大地，因为他们受到地球的吸引力----重力。撑杆跳高的运动员能跳得很高，因为他很好地利用了杆的弹力。人们能捏住钢笔写字、能拿着工具工作，因为存在摩擦力。（让大家熟悉以上三种力的性质和作用，了解力的基本知识，就是这节课的基本内容。） （二）引出课程内容 力 同学们在初中语文课本中学过这样一篇课文《范进中举》，课文中描述了范进因中举发疯，为治范进疯病，胡老爹狠狠抽了范进一嘴巴，抽过之后范进脸上立刻出现了五个红红的手指印，胡老爹也觉手火辣辣地疼，其中蕴含的物理学道理是什么呢？ （1）概念：力是物体对物体的作用。 力的物质性：力是物体与物体间的相互作用，离开了物体，力是不存在的，一个力一定与两个物体相对应，即受力物体和施力物体。 “胡老爹狠狠抽了范进一嘴巴”，胡老爹的手就是施力物体，范进的脸就是受力物体。 力的相互性：一个力总是联系着两个物体，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体，所有力的作用都是相互的，相互作用的物体有些是接触的，有些是不接触的，如磁铁可以隔着一本书吸引铁钉。 “胡老爹狠狠抽了范进一嘴巴”，在这个力的作用过程中，两物体“胡老爹的手”和“范进的脸”是相互接触的，同时力的作用也是相互的。“胡老爹的手”对“范进的脸”施加了作用力，这个力让范进的脸“立刻出现了五个红红的手指印”，在这个力的作用过程中，“胡老爹的手”就是施力物体，“范进的脸”就是受力物体。同时 “范进的脸”对“胡老爹的手”也施加了作用力，该作用力让胡老爹感到手“火辣辣地疼”。在这个力的作用过程中，“胡老爹的手”变成了受力物体，“范进的脸” 变成了施力物体。 （2）矢量性：不但有大小而且有方向。 力的大小可以用弹簧秤测量。（出示弹簧秤。） 力的单位：牛顿，简称为牛，符号是N。 要完整地表达一个力，即要说明它的大小，又要说明它的方向。 （3）力的图示： 为了更形象直观地表达力，我们可以用一根带箭头的线段来表达一个力的大小、方向和作用点（即力的三要素）。这种表示力的方法叫力的图示。 （用三角板画出一辆小车受20牛顿拉力的图示和示意图如图1） 图1 力的图示画法的步骤： ① 选定标度（用多长的线段表示多少牛顿的力）； ② 从作用点沿力的方向画一条线段，根据选定的标度大小按比例确定线段的长度，并在线段上加上刻度； ③ 在线段的一端加箭头表示力的方向，箭头或箭尾表示力的作用点。 力的图示与力的示意图不同，力的示意图只表示物体受到哪些力的作用及力的方向如何，并不需要按选定的标度画出线段的长度。以后如无特殊需要画出的均是力的示意图。 (4) 力的作用效果： ① 动力效果——改变物体的运动状态。如改变物体运动速度的大小或方向。 ② 静力效果——使物体发生形变。如把物体拉伸、压缩、扭转、剪切等。 根据力的作用效果，判断物体是否受力，是受力分析的基本方法。 (5) 力的分类： ① 根据力的性质命名：如重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等； ② 根据力的效果命名：如拉力、压力、动力、阻力等。 同一性质的力，效果可以不同；同一效果的力，性质也可以不同。 2．重力 （1）概念：由于地球的吸引而使物体受到的力称为重力。但重力的大小并不一定等于地球对物体的吸引力，二者是不同的。 重力的施力物体是地球，受力物体是被研究的物体。 （2）矢量性 方向：竖直向下。可由铅锤线确定，总与当地水平面垂直（学生易错应重点强调）。 大小： 式中g =9.8 N/kg，表示1 kg的物体受到的重力是9.8 N。在地球表面的不同位置，g值略有不同。 一个物体的各个部分都要受到重力的作用。为了方便，人们通常认为整个物体所受的重力作用在物体的一个点上，这个点称为物体的重心。质量均匀分布的物体，如果其形状又规则，它的重心就在其几何中心上。例如，图2中均匀细直棒的