【教学】山人版思品8.6.1《心中有他人》素材.ppt

生活像一首美妙的乐曲、有时需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作。正如一位心理学家所说：“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。” 善于与他人合作是一种品德，也是一种艺术。那么，怎样处理合作中的人际关系，获得稳定可靠的合作伙伴，走好合作之路，享受成功的喜悦呢？那你在合作中就要“心中有他人” 第1框 心中有他人 第6课 合奏好生活的乐章 　　1、情感目标：树立平等意识，在学习和生活中能 够平等待人 　　2、能力目标：在与他人的合作中做到相互尊重、理解、宽容。 　　3、知识目标：理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握在合作中怎样做到心中有他人。（重点） 怎样做到心中有他人？ （1）平等待人 平等待人是建立良好人际关系的基础 （2）体谅尊重他人 己所不欲勿施于人 换位思考 （3）理解宽容他人 只有理解宽容他人，才能被理解被宽容. 互 动 探 究 板块一:平等相待“你我他” 为了杨-密耳斯规范场理论的诞生,杨振宁一直对它关注了12年,倾注了大量心血.1953年的秋天,杨振宁应邀在纽约的布鲁克海文国立实验室担任访问学者.由于工作原因,他和当时还是一名研究生的密耳斯在同一间办公室不期而遇,共同的兴趣把两位素不相识的同行紧紧地联系在一起.面对比自己资历浅的同行,大度的杨振宁没有任何犹豫,主动把关于推广规范不变性的思想和盘托出，密耳斯也为杨振宁的真诚和慷慨所感动.在杨振宁思想指导下,密耳斯很快在原有电动力学的基础上,展示出他在计算形式方面的天才,在原有的麦克斯韦方程上巧妙地加了一项给予修正.从此,杨-密耳斯规范场理论宣告诞生,并荣获诺贝尔物理学奖. 1、是什么把杨振宁与密耳斯紧紧地联系在一起? 共同的兴趣和爱好 2、杨振宁与密耳斯存在哪些差异? 资历不同 3、面对差异,杨振宁是怎么做的? 大度、待人真诚、能平等待人 4、两人合作的结果如何? 杨—密耳斯规范场理论宣告诞生，并荣获诺贝尔物理学奖。 共同归纳： 　5、从中我们学到与人搞好合作应注意什么？ 　　杨振宁的真诚、平等和乐于助人，使他与密尔斯建立了牢固的友谊，也创造了良好的合作基础。 “平等待人”是建立良好合作关系的基础。 平等待人 原因: 1、平等待人是建立良好合作关系的基础。 2、每个人在人格和法律地位上都是平等的。 3、平等对待别人，别人才能平等对待自己。 做法: 把对方看成和自己同等的人，平等相处，尊重别人的人格、利益、自觉承担应有的责任. 　体育课上，大家围成一个圈做游戏，班长负责清点人数，当他把目光移到林冬身上时“怎么多出一个人？你是新来的，你自己一边玩去吧！”林冬只好退到一旁…… 　　想一想：这时，林冬心里是怎样的感受？你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？ 平等待人，应做到不凌弱欺生，尊重对方的人格，在集体活动中每个人都不应被排除在外，因为不论一个人是否愿意参与一项集体活动，他都会把被不合理的排除看作是对自己的一种羞辱和不公平的待遇 。 既不要因家境、身体、智能等方面的差异而歧视他人，注意维护别人的人格尊严，也反对别人因自己的不利家境、较差天分或父母的不利地位而歧视自己；不凌弱欺生。 板块二：走出自我 豁达待人 临近毕业时，班长浩然征得班主任的同意决定制作一本班级纪念册，但他同时想到这项繁杂的工作会影响自己的学习，于是，便以班长的身份将任务指派给了学习委员和文娱委员，并频频地催促他们，结果弄出了一些不愉快的事。班主任找浩然谈话，浩然说出了个中原委，班主任意味深长地说：“如果你是学习委员和文娱委员，会怎么想……” 　　　说一说：浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？ 　　　把自己不情愿做的、不接受的事，推给他人去做。没有顾及他们的感受，没有体会他们的意愿，没有做到换位思考。 　　　你认为应如何化解他们之间的矛盾？ 　　　当在合作中与他人发生了矛盾时，应主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，寻找解决问题的最佳方法。浩然应站到对方的位置上想问题，考虑他人的意愿与感受，如果发生了矛盾，应主动向对方道歉，请求他人的宽容与谅解。 体谅他人、尊重他人 原因: 　能否体谅他人的处境，能否尊重他人的意愿 ，关系到与人合作的效果。 做法: 1、“已所不欲，勿施于人”:在合作过程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。 2、换位思考:当在合作中与他人产生矛盾，应主动地站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，以便在理解对方的同时，寻找解决问题的最佳办法。 晚上看电视，爸爸妈妈喜欢看的节目和自己喜欢的节目不一样……