六、从百草园到三味书屋概要1.ppt

鲁迅 请同学们速读课文1-9段，根据本节学习目标提出问题。 自探提示 1.请同学们结合自探提纲独立思考，找出相关信息。 2.在书上圈点批注，不确定的问题留待合探解决。 在小组内交流答案，对于有疑难的问题，小组长可领导组员讨论解决或问老师。 乐景：百草园的景物 乐闻：美女蛇的故事 乐事：雪地捕鸟 雪地捕鸟 扫、露、支、撒、系、牵、啄、拉、罩 九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。 作者对百草园的感情是什么？ 喜爱和留恋 请同学们根据自己对课文的理解大胆质疑，提出自己认为还不理解的问题。 写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事? 、同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请你模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自做过的一种活动。（写在日记本上） 课堂小结 请学科班长对本节内容进行总结 请同学们速读课文10-结尾段，根据本节学习目标提出问题。 自探提示 1.请同学们结合自探提纲独立思考，找出相关信息。 2.在书上圈点批注，不确定的问题留待合探解决。 在小组内交流答案，对于有疑难的问题，小组长可领导组员讨论解决或问老师。 请同学们根据自己对课文的理解大胆质疑，提出自己认为还不理解的问题。 预设问题 童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度? 主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。 课堂小结 请学科班长对本节内容进行总结 单是 就有 …… …… 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌藤 木莲藤 木莲果 何首乌根 覆盆子 低唱 （声音） 弹琴 （声音） 翻 按 喷 ﹙动作﹚ 缠络 ﹙形状﹚ 像莲房 擁肿 拔 像小球 又酸又甜 ﹙形状﹚ ﹙形状﹚ ﹙形状﹚ 摘 动物 植物 中间结合叙写人的活动 ﹙味道﹚ 拍 ﹙声音﹚ 百草园的自然景物和乐趣 百草园的自然景物 菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 鸣蝉 黄蜂 叫天子 静态 动态 低 高 ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ 长吟 伏 窜 高 低 美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 仿写： 不必说……也不必说……单是…… 示例： 1：不必说放假的轻松，也不必说周末的一天，三五个好友的促膝长谈，听音乐时的惬意心情和逛街时的悠闲自在。单是看着书桌上摆满的辅导书，层层叠叠的练习卷，宛如一座座小山般的草稿纸，一支支用完的油笔芯，就有一种满足的快感。 2：不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼。 第二课时 〖学习目标〗 1、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。 2、讨论文章的主题。 提出一个问题比解决一个问题更重要 1.三味书屋的环境如何？ 2.作者选取了三味书屋生活中的哪几个片断，作者对三味书屋的感受是什么? 3.三味书屋的先生是怎样的一位老师，从哪里可以看出来？ 4. 这篇文章表现了作者怎样的思想感情? 自探提纲： 解疑合探 ------疑而探之则明 展示分工表 展示要求： 1、字迹工整、内容简练、书写迅速。 2、非展示同学结合展示，继续探究。 口述 第1组 3 4 2 1 展示题目 板书 第9组 板书 第6组 口述 第3组 展示方式 展示分工 展示评价分工表 评价要求： 1、声音洪亮脱稿，注重自己“教态”。 2、言简意赅，思路清晰，重点点评优缺点及总结方法规律。 3、非点评同学认真听讲，有疑问或见解及时提出来。 4、最后对展示同学打分，每题10分。 第5组 口述 第1组 3 4 2 1 展示题目 第4组 板书 第9组 第8组 板书 第6组 第2组 口述 第3组 评价分工 展示方式 展示分工 从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ 三味书屋环境 点拨：第10段、第17段的描写 对比 不懂的古文：枯燥乏味 学习内容 死板、冷漠的老先生 教书先生 封闭、沉闷 学习环境 三味书屋 自然景物、故事、捕鸟：神奇有趣 亲切耐心的长妈妈和 闰土的父亲 开阔、优美 百草园 作者对三味书屋的感受是什么? 与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。 鲁迅的塾师寿镜吾 ①方正、质朴、博学； ②在当时