1+2西方管理思想史素材.ppt

西方管理思想史 吴波 Ph D zjgswubo@163.com 2008-2009 1nd Half 为什么要学习管理史？ 昨天、今天、明天 前事不忘，后事之师 For the future, we should study the past. 历史是一种普遍的经验，它确实比一切个人的经验都更长久、更广阔，也更多样。 ——利德尔?哈特 （将历史作为理解当前的原始资料，能够）提高对当前的、而不是以往的洞察力…它激发对现象的不同解释的思考，它有助于确定多少具有稳定性的概念，并为研究那些旧有问题提供新的途径，扩大研究的范围。 ——巴巴拉?劳伦斯 学习管理学，如果不对管理学的历史以及先驱思想家的工作有所了解，就难以明白管理学的内容、范围及其发展的趋势。 ——Urwick 你对管理传统挖掘的越深入，革命性创新的机会也就越大。（两个理由：能够质疑传统理念，预见管理创新的结果） ——加里·哈默（2007） Yesterday Today Tomorrow ? WHO WILL STAND HERE? 教 材 雷恩，管理思想的演变，中国社会科学出版社，1997（英文第4版，1994） 参考书与阅读书目 钱德勒，看得见的手：美国企业的管理革命，商务印书馆，1987 巴纳德，经理人员的职能，中国社会科学出版社，1997 沃麦克等，改变世界的机器，商务印书馆， 1999 郭咸纲，西方管理思想史，经济管理出版社，2002 张钢，管理学基础文献选读，浙江大学出版社，2008 看得见的手 改变世界的机器 课程概况 介绍西方主要管理理论/思想的： 产生背景、发展线索 核心观点、内容实质 在管理思想史上的贡献、地位 穿插中国企业发展与管理实践 从而历史地建立管理理论的知识体系框架 进而通古知今，更好地掌握现代管理理论 学时：30 课程要求 认真阅读教材，积极思考 上课积极发言，互动交流 完成2篇作业 作业1－企业成长的案例研究 针对国内外的某个企业，勾勒其发展历史，分析其现状，描绘其未来。 以PPT的形式，3人一组。择其优者上台展示。 提交时间：第5周之前。 作业2－企业成长的理论研究 侧重某个重点（产业结构、社会责任、企业伦理、组织结构、信息化、企业网络等），分析其对企业成长的影响。个人独立完成。 要求：3000－4000字，结构完整（摘要、关键词、引言、正文、参考文献[作者，题名，期刊/出版社，卷期，年，页码范围]），观点明确，条理清晰，文内标注 提交时间：第14周之前。 作业提交方法： 由各班学习委员负责。 作业1提交电子版。标题为：班级＋作者＋PPT标题。在首先注明作者的班级、学号、姓名以及在作业中的分工。 作业2同时提交电子版和纸质版。电子版标题为班级＋学号＋姓名＋作业题目。 由学习委员收集完成，打包之后提交给我。 成绩 课堂表现 10% 课后作业 20% 期末考试 70% 规则 教学相长，积极参与讨论 课程结构 早期管理思想 历史的序幕 工业化前的管理和文化 工业革命 工厂制度的管理先驱 美国的工业革命 工业成长与制度化管理 时代结构 第一部分 早期管理思想 Cha1 历史的序幕 吴 波 Ph D 内容 1.1 管理的产生 1.2 管理学科的性质 1.3 管理的文化环境 1.4 管理思想的演进 [讨论题]为什么需要管理 组织 组织的构成要素 共享的目标 工具（资源） 结构 管理者 State 对内：保护本国利益，尤其是统治阶级的利益 对外：掠夺外国资源 Church 天堂与地狱 来生与今生 罪与原罪 市场 自由贸易 无形的手 企业 组织管理 有性的手 现代意义上的管理就随着企业的出现与发展而产生了 1.2 管理学科的性质 Management 孔茨（1961）说：从组织化的生活开始出现那天起，管理问题就出现了，···但是关于管理的系统思考只不过是这个世纪的事情。 管理理论还处于发展的“丛林”阶段，出现了6个学派。 1980年，孔茨又梳理了管理理论，发现丛林更加茂密了，出现了11个学派。 明茨伯格等（2001）直接就用盲人摸象的比喻来说明战略管理发展的状况。 我们的管理理论仅仅是触摸到了组织管理的一个部分，一个环节吗？管理理论是否还不成熟，还没有成为一个科学的体系吗？ 管理学与纯理论学科有所不同，更接近于技术学科，强调应用导向和交叉学科的性质，即应用其他学科的成果来解决组织中的各种协调问题。 管理学的知识性 表现为应用其他学科的理论进行研究而形成的知识体系，即管理的理论体系。 管理学的应用性 表现为管理学科要解决组织中的具体的管理问题，即管理的实践导向。 也可以说，管理学既是一门科学，也是一门艺术。 管理学是一门与众不同的学科 管理学知识体系的演进性 研究问题的演进性 研究理论的演进性 管理学研究问题与研究理论演进的原因