20160118教师专业标准与专业化发展.pptxVIP

;中等职业学校教师专业化发展;一、职业教育的历史使命和基本定位; 刘延东副总理代表国务院应询： （2015年6月30日） 职业教育发展态势良好 正逐步成为 经济发展的驱动力 民生改善的推进器 人生出彩的金钥匙 ;100%;7;8; ; 促进教育公平发展和质量提升. 教育是今天的事业、明天的希望。要坚持立德树人，增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力，培养中国特色社会主义建设者和接班人。; ;;以学生为主体 促进学生自主学习为核心;充分满足中职生成长发展需要;中职教育任务：再显社会化功能; ; 河南省人民政府 关于加快发展现代职业教育的意见 豫政 〔2014〕75号 职业院校要根据学生毕业后主要在生产服务一线工作的特点,切实加强职业精神、职业道德、法律意识、合作意识、交流能力、学习能力、创新能力等职业素质培养,着力培养学生的诚信品质、敬业精神、责任意识,提高劳动者的综合职业素养和适应能力,培养德技双馨、身心双健的技术技能人才和高素质劳动者。;一、职业教育的历史使命和基本定位;职业教育的四个历史使命 综合《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》、党的十八大、十八界三中全会、全国、全省职业教育工作会议文件按精神，进一步明确职业教育的四个历史使命：;;;;;一、职业教育的历史使命和基本定位; ; ; ;中等职业学校教师专业化发展;二、中等职业学校教师专业标准和专业化发展;习近平第三十个教师节，号召全国广大教师 做党和人民满意的好老师 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。 全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。 各级党委和政府要坚持把教育放在优先发展的战略位置，继续大力推动教育改革发展，???我国教育越办越好、越办越强。; 有好的教师，才有好的教育。 有好的双师型教师队伍，才有好的职业教育。 制定教师专业标准，保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇，严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 使教师成为受人尊重的职业。; 2013年以来，国家教育部相继制定印发了幼儿园、小学、中学、中等职业学校教师专业标准。 教师专业标准定位为国家对合格教师的专业基本要求，是教师开展教育教学工作的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 制定教师专业标准也符合国际上教师专业化发展的潮流和趋势。 ;　　《专业标准》指明了中等职业学校教师专业化发展和队伍专业化建设的根本方向。《专业标准》是国家对中等职业学校教师专业素质的基本要求，是合格中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中等职业学校教师专业发展的基本准则，是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。; 在基本理念的指导下，《中等职业学校教师专业标准》从专业理念与师德、专业知识、专业能力3个维度，具体分为：职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学态度与行为、个人修养与行为、教育知识、职业背景知识、课程教学知识、通识性知识、教学设计、教学实施、实训实习组织、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、教学研究与专业发展等15个领域，对中等职业学校教师职业提出了60条基本要求。; 《专业标准》贯穿了“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”的基本理念。 师德为先要求：中等职业学校教师热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教;立德树人，为人师表，教书育人，自尊自律，关爱学生，团结协作;以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。 学生为本要求：中等职业学校教师树立人人皆可成才的职业教育观;遵循学生身心发展规律，以学生发展为本，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心，激发学生的主动性和创造性，发挥学生特长，挖掘学生潜质，为每一个学生提供适合的教育，提高学生的就业能力、创业能力和终身学习能力，促进学生健康快乐成长，学有所长，全