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从2001年高考作文评析中学生作文能力 参加２００１年高考评卷后，我针对考生的作文情况，结合中学生作文能力评价，对今后中学作文教学有如下的思考。 一、关于审题能力 今年的高考作文题，要求只有两个：其一是以”诚信”为话题写一篇不少于８００字的文章；其二是所写 内容 必须在”诚信”的范围之内。 大多数考生对话题作文掌握较好。话题作文的主要特点有两个：一是只限定作文范围，立意自定，文体自选，题目自拟，这一特点区别于命题作文；二是既可涉及原寓言材料，也可抛开材料只写引发的相关的联想、想象、想法、感受等，这一特点区别于材料作文。根据话题作文的这两个特点，考生对切入口的选择，以及对立意、文体、写作人称等选择，没有优劣之别。只要所写内容在”诚信”的范围之内，就符合题意。由于考生对话题作文的这些特征理解较好，所以，考生的选择丰富多彩。有沿着寓言续写下去的；有对寓言中年轻人抛弃诚信后的结果进行推测而引发议论或编写故事的；有就诚信与其他６个背囊之间的关系谈看法的；还有完全不涉及寓言原材料，直接编写一个与诚信有关的故事，或直接去针砭当今 社会 商务活动中的种种不诚信现象，等等。文体多种多样，有论证型议论文，有就事说理的议论文；有议论性散文，也有记叙性散文；有寓言，有纪实，有故事；还有诗歌等。异彩纷呈，各显所能，富有个性。 今年的高考作文离题的很少。但在审题上还存在以下 问题 。 （一）对核心词”诚信”理解不准确 有的考生将”诚信”引申为忠诚、服从、老实（不聪明）、信任、信奉……这些理解只达到基本符合题意的水平。 （二）陷入”有弃有取、有失有得”的误区 今年的高考作文题审题难度低，惟一的陷阱是艄公的第二句话。但有的考生竟连这一点难度都攻不破，偏偏就抛开”诚信”谈取舍，谈得失。这部分考生审题失误，有审题能力的原因，也可能有独辟蹊径的心理因素，想创新而弄巧成拙。 （三）套作 历来有部分考生有”背”而来，依赖套作对付高考作文。这部分考生通常是害怕作文，担心无话可说。他们审题，考虑的是怎样与背好的文章联系上；考虑开头怎样戴帽，中间怎样搭桥，结尾怎样穿靴。今年高考作文题提出”所写内容必须在’诚信’的范围之内”这一要求，正是针对套作而设的。因此，凡套作的文章都不切合题意，达不到作文要求，得分不高。其实，有些戴帽穿靴的套作文章，从戴帽、穿靴、搭桥部分的文字和技巧来看，考生的作文能力不差。他们若能放弃套作的依赖心理，大胆应试，也能写出比套作更好的文章来。 二、关于突出中心 高考作文是急就篇，在紧张的状态中写出中心突出的文章，需要考生具有很娴熟的写作技巧。从评阅情况来看，中心突出的文章不多，多数文章处于中心明确的水平。 影响 文章中心突出的因素主要有： （一）中心不集中 有的考生把话题当作中心，围绕着”诚信”东拉西扯。例如有一篇文章，一段写诚信是中华传统美德，一段写年轻人抛弃诚信失去一切，一段写布什不诚信，一段写诚信是求职成功之本，一段写狡诈商人不诚信。全文虽在诚信的范围内，但表现的主题不单一。一篇８００字的短文，主题不单一，怎能中心突出？ 中心突出的文章，全文内容一定写得很集中。如有的只从做人这一点论诚信很重要；有的仅从务商这一角度谈诚招天下客的道理；有的仅从惩治欺诈探讨信用机制；有的仅写一事谈诚信体验等。切记，话题只是范围，不能沿着话题范围扯一个圈，而应该从一点突破，进入话题范围里面去。这样写话题作文，才会中心突出。 （二）未写深透 口子小，开掘深，是文章致胜的法宝，否则难于取胜。例如一篇以诚信重要为中心的文章，全文九段。开头三段感叹抛弃诚信可悲，中间三段从个人、家庭、国家三方面论述诚信重要，第七段写抛弃诚信最终一无所有，第八段写诚信者既受人尊敬又发财，第九段呼吁珍惜诚信。由于段落多，每段只有百字左右，段段内容都写得肤浅无力。下面引其中一段评点。 “诚信”是何等的重要。失去”诚信”就等于失去了所有。我想那个抛弃”诚信”的年轻人，他的另外六个背囊恐怕也会随着”诚信”而去。他最终一无所有。如果那个年轻人最初抛弃的不是”诚信”，而是”金钱”或”荣誉”，我想不用多久，”金钱”和”荣誉”还会回到他的手里，因为”诚信”还在。 这里三个推断都太简单，没写出推断的理由和根据，缺乏说服力，难以置信。不深不透的论证，怎能将诚信重要这一中心突出呢？ （三）文不达意 一篇文章的诞生，要经过双重转化。首先是现实生活、客观事物向认识主体，即作者头脑转化。第二是作者的认识、构思向文字表现转化。高考作文，考生审题、立意、选材是第一重转化，将想到的内容写成文章是第二重转化。有些考生，本来想得好好的，但写起来就神不知鬼不觉地偏移了，写出的文章跟原来想的意思不一样。第二重转化技能差，就会文不达意，影响文章的中心突出。例如有个考生由诚信联想到报纸上所登外来工患白血病需移植亲人骨髓再生的事。这个考生第一重