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供材料议论文立意的四条原则 供材料议论问答写作是是我们同学们倍感棘手的一种题型。要写好这种文章的关键是观点的提炼。而要得到一个正确或者说准确的观点则要通过审题这一关。这是万里长征的第一步，也是最为关键的一步。高考《 考试 说明》对写作提出了明确的要求，其第一条就是“准确、全面地理解题意”。对于供材料作文而言，就是要准确、全面地理解材料。如何才能做到这一点呢？我认为主要是贯彻下面四条原则。 　　一、整体认知，概括归纳，突出全面性 　　先看下面这一则材料： 　　在众多的应聘者中，年轻的丁格被选中了。老板解释为什么选择丁格时说：“只有他带来了许多介绍信。他在门口蹭掉脚下带的土，进门后随手关上了门，说明他做事小心仔细。当看到那位残疾老人时，他立即起身让座，表明他心地善良、体贴别人。进了办公室他先脱去帽子，回答 问题 干脆果断，证明他既懂礼貌又懂教养。其他人都从我故意放在地板上的那本书上迈过去，而只有他附身拣起那本书，并放回桌子上。这不是很好的介绍信吗？ 　　A、小事不做何以成大事 　　B、注意培养自己良好的习惯 　　C、要提高自己的修养 　　D、关心他人是与人相处的原则 　　E、丰富的知识是最好的介绍信 　　F、小议文明礼貌 　　就这一则材料学生得出了以上几个观点。我们可以问一问丁格为什么会被老板录取。从材料中看应有三个方面的原因：做事小心仔细，心地善良、体贴别人，既懂礼貌又懂教养。把这三个方面综合起来提炼出一个观点，那就是“要提高自己的修养”。所以只有C才是正确的观点。但不少同学都得出了观点A，认为丁格正是因为注重了小事，才取得了成功。但只有仔细 分析 就会发现，这个观点只扣住了和°；观点B只扣住了；观点D只扣住了；观点E只扣住了；观点F只扣住了。综合学生的情况，只有36%的同学得出完全正确的答案。这其中最为重要的原因是，学生不能从整体上去把握材料，往往是抓住一点，不及其余，断章取义。没有一个综合、概括、归纳的过程，犯了以偏概全的毛病。所以在审材料时，要强调整体意识，突出全面性。 　　二、仔细推敲，代入检验，体现严密性 　　先看下面这一则材料： 　　从前印度有个叫阿里·哈佛德的富裕农民为得到埋藏宝石的土地，变卖了家产出外找寻，终于穷困而死。可是就有人从他卖出的土地里发现了世界上最珍贵的宝石。 　　A、做事要有明确的目标 　　B、任何事都应有计划地进行 　　C、只有辛勤劳动才能发现“宝石” 　　D、挖掘自身的宝藏 　　E、珍惜自己已拥有的东西 　　这一则材料的观点似乎比较难以提炼，只有极少数的同学得到正确的观点。阿里·哈佛德为什么没有取得成功呢？是他做事没有明确的目标吗？有的同学说：“他并不知道哪里有宝石，只是盲目地寻找，最后只好落得个穷困而死。”这个责备是没有理由的，没有一个“寻找”的过程，他怎么会知道哪个地方有宝石呢？那么，是因为他做事没有计划吗？显然不是，他为了寻找宝石不惜变卖了家产，这绝不是一次盲目的行动──我想，他一定经过了精心策划，细致安排。那么，是因为他不辛勤吗？那简直是天大的冤枉，他为了寻找埋有宝石的土地，跋山涉水，餐风露宿，不知要经历多少困难──你能说他不辛勤吗？至于，有人说应该“珍惜自己已拥有的东西”，这句话看似很有道理，可他并不知道自己的土地里埋藏着宝石，你叫他如何去珍惜呢？阿里·哈佛德是可悲的，但可悲的并不是他没有找到宝石最终穷困而死；而是他所要寻找的宝石恰恰就在他的身边，可惜他并没有发现它。所以，观点D“挖掘自身的宝藏”才是这则材料的最佳立意。 　　再如下面这一则材料： 　　宋元之际，世道纷乱。学者许衡外出，因天气炎热，口渴难忍。路边正好有一棵梨树，行人都去摘梨，惟独许衡不为所动。有人便问：“何不摘梨以解渴？”他回答：“不是自己的梨，岂能乱摘？”那人笑其迂腐：“世道这样乱，管他是谁的梨。”许衡正色道：“梨虽无主，我心有主。” 　　A、要有主见 　　B、坚持真理决不动摇 　　C、战胜自我就是胜利 　　D、要坚持原则 　　这一则材料是歌颂许衡即使在世道纷乱的情况下，仍能坚持自 己的处世原则，坚持高尚的节义。所以正确的观点应是D。但学生归纳出了五花八门的观点。这些观点初看好象是正确的，但只要认真思考，仔细推敲，就会发现其错误所在。先看观点A，何谓“主见”？许衡在别人纷纷摘梨解渴的时候，能坚持自己的原则，不摘不是自己的梨，可以说是很有自己的主见的。那么，其他人是不是就没有主见呢。这就需要我们首先要了解什么叫“主见”，所谓“主见”就是对“事情确定的看法”。“主见”是有正确和错误之分的。许衡坚持不摘别人的梨，这是正确的主见；其他行人认为“世道这样乱，管他是谁的梨”，摘又何妨？这是错误的主见。由此可见，A是错误的。再看观点B，实际上，只要问一问，如果说许衡坚持不摘别人的梨是坚持了真理，那么，其他行人因为摘了别人的梨，能