关注高校弱势群体　了完善贫困生教育.docVIP

关注高校弱势群体　完善贫困生教育 　　摘 要：随着高等 教育 改革的不断深入，高校中弱势群体得到社会的广泛关注，贫困生问题尤为突出。贫困生由于社会、学校、家庭以及其他原因导致心理贫困，进而影响他们将来的 发展 。为贫困生解决困难，帮助他们重塑自信，对于贫困生的健康成长有着重要意义。 　　关键词：弱势群体；贫困大学生；教育 　　 　　大学阶段是大学生社会化的重要时期，大学生将完成从依赖性到自食其力，适应社会各种要求的社会人的转变。高校独具特色的生活和学习 规律 ，潜在的物质和精神竞争，使一些学生长期无法处于优势地位，成为高校特有的弱势群体。 　　 　　1 高校弱势群体的现状 　　 　　“弱势群体”一词最早出现于朱镕基总理在九届人大五次 会计 的《政府工作报告》，是指由于种种原因，在 经济 收入、社会地位、权益保护、竞争能力等方面处于困难和不利境地的劳动者。理论界对于“弱势群体”有着不同的理解，但至少在一点上的看法是一致的，即弱势群体是相对于强势群体而言的，是由于 自然 环境、经济条件、体力或脑力状况、社会地位和文化层次的低下状态而难以像正常人那样去化解生活中的压力，在社会中处于不利地位的人群，这个群体应该是社会援助的对象。 　　高校大学生的弱势群体大体可以分为以下几类： 　　一是经济困难的学生（以下简称贫困生）。这些学生或因为家庭处于偏远 农村 ，或丧失父母，或父母下岗，或因自然灾害等各种原因造成经济困难。二有心理障碍的学生。这部分学生往往不善于沟通，人际关系不佳。三是学习成绩落后的学生。造成学习成绩落后的原因有很多，可能是由于高中时基础不扎实，学习态度不端正，也可能是由于学习方法不正确等。 　　这三种类型的弱势群体在高校中以贫困生的问题最为突出，据2004年8月教育部提供的数据表明，我国目前在校“贫困生”的比例为20%，已达240万左右；“特困生”为5%，约160万；从局部的个案看，以北京师范大学为例，1998－2002年，“月生活费”低于150元的贫困生比例从16%激增到41%，而月生活费低于90元的特困生的比例，从1998年的6.2%增至12.3%。浙江省是经济发达地区某学院2007年某系在册1132名学生，贫困生为139名，“贫困生”比例也达到12.28%。 　　贫困生的日常生活也远远超过我们的想象， 中国 人民大学信息学院来自广西壮族自治区偏僻乡村的一名大二女生，因为贫困有时候竟然一天只吃一顿饭，而且这样的情况还不止一次。部分贫困生因为家境窘迫，常常生活在一个自我封闭或半封闭的状态中，易表现出敏感、悲观、无助等苦闷心理，容易不同程度地向第二种和第三种类型演变，甚至影响学业，因此也最值得关注。 　　如何在经济和心理方面援助贫困生这一特殊的弱势群体，渡过人生的困难期，培养自身健全的人格和健康的心理，成为当前高校学生教育的重要课题。 　　 　　2 问题贫困生的表现和形成原因 　　 　　 由于目前物价上涨，学费昂贵，就业形势不容乐观，再加上校园内受到各种商业因素的冲击，使当前贫困生面临着经济压力、学业压力、感情纠葛、就业压力等，心理上易产生一系列问题。 　　（1）敏感。心 理学 研究认为，越是感觉到不足的地方就越容易敏感，虽然这些不足并非其个人造就。贫困生往往有着正常人难以体会的自尊要求，对他人的言行特别敏感。某位贫困生是班委成员，班级工作作得不够称职，受到班主任轻微批评，然而该生却当场泪流满面，情绪波动非常强烈。 　　（2）焦虑。在饥饿和温饱线上挣扎的贫困生神经常期处于紧张状态，象一张被拉满弦的弓，物质条件无法得到保障，日常生活得不到正常维持，生理需要的卫生和食物得不到满足，然而学业还得继续，这些问题一直困扰着他们，无法安心学习和生活。 　　（3）自卑。贫困大学生多数来自农村，他们进入大学首先要接受的是城市社会化过程，但城市本身和城市学生给了他们疏离感。他们对自己天然的不足感到“羞怯”，因家庭贫困而害怕被别人轻视，很难积极乐观地面对人生出现的各种难关，缺乏自信，抑郁孤僻，产生自卑心理。 　　（4）封闭。某些贫困生由于经济的窘困而产生自卑，害怕别人瞧不起自己，与同学的交往很少。一些学生认为只有读书才是一个学生的本分，为了父母的期望和自己的梦想而强迫自己天天学习，害怕参与活动占用自己的学习时间。还有的则因为害怕过多的交往给自己带来经济负担，而怯于与别人交往，最终导致他们不知道如何与他人沟通交流，人际交往能力较弱。 　　究其原因，可以从社会层面、教育层面和贫困生自我层面进行分析。 　　首先，商品经济的浪潮冲击着社会的每一个角落，物质的繁荣和消费热点刺激着大学生的消费欲望和攀比心理。在这种环境下，人的价值观悄然向金钱和利润倾斜，人际关系变得冷漠和赤裸