浅谈音乐欣赏教学中的情感体验.pdfVIP

浅 谈 音 乐 欣 赏教 学 中 的情 感 体 验 蔡朝 霞 ( 广 东女子职业技术学 院 ，广东 广州 51 口以M) ) 摘 : 文章论述 了情感体验在音 乐欣 赏教 学 中的 们 的情感 随着音 乐 的情感而起伏变化 ，这种交融与碰 重 要 作 用 阐述 了在 音 乐欣 赏教 学 中指 导学生获得情 撞 是达 到欣赏教学 的最基本 目的 。 感体脸 的方法 。 二 、如何让学生在音乐欣 赏课 中获得情感体验 呢 关盆词 : 音 乐欣 赏 教 学 情感体验 1. 教 师在教 学 中要善 于创 设情境 ，引领 学生走进 音 乐所特有 的情感领城 ，获得情感体验 音乐欣赏是指 以具体音乐作 品为对象 ，通过聆 听 音 乐作 为情感 艺术 的特 点之 一是需要通过 氛 围来 的方式及其他辅助手段来体验和领悟音 乐 的真谛 ，从 表达其特有 的意蕴 ，教师在课堂上创设一种与音 乐作 而得到精神愉悦 的一种审美活动 。音乐欣赏学 习过程 ， 品内涵相一致 的和谐意境 、气氛 ，才能使学生尽快地进 是一个包含感知 、想象 、情感 、理解等多种心理功能综 人音乐 ，进人音乐所特有 的情感领域 。 合 的动态过程 。音乐欣赏体验一般从音响的感知人手 ， 前 苏 联 教 育家 苏 霍 姆 林 斯 基认 为 : “教 学 生 的艺 然后进人情感体验与联想 ，通过理解认识领悟音乐 的 术 ，首先是打动人心 的谈话艺术 。”可见 ，富有情感 的教 思想和意境 ，直至情感共鸣 。没有情感 的激发 ，就没有 学语言在教学 中非常重要 。如欣赏 中国近代声乐作 品 想象的展开 ，更不可能有共鸣的产生 。音乐欣赏教学是 黄《河大合 唱》，教师在欣赏前先提 问学生作 品创作 的 培养学生感 受美 、鉴赏美 、创造 美 的能力 ，完成音乐感 年代 ，然后用富有情感 的语 言导人 : “每个有 良知 的 中 知 、情感体验 、想 象 、理解 等一系列心理 活动和外在表 国人都不会忘记这段惨痛 的历史 ，八年间 日本人在 中 现 的创造性 活动 。 国犯 下 了多少 滔天罪行 ! 但 我们 中华儿女抱定 必胜 的 一 、情感体验是音乐欣赏教学的，要环节 决心 ，保卫黄河 ! 保卫华北 ! 保卫全 中国! ”教师动情 的 情感体验是指在音乐欣赏过程 中 ，欣赏作 品时引 话语一定能激起学生心 中情感 的涟漪 。反之 ，教师若用 起 的一 系列情 感 反 映 。学生 的情感在进 行欣 赏活动 时 平淡 的语调导入 ，恐怕不会产生情感效应 。此所谓 “以 随着音 乐 的发展产生共 鸣与起伏 ，并从 中得到心理上 情激情 ”。 的艺术满足 ，从而完成真正的心灵陶冶 。从心理学上 另外 ，教师可运用 电脑多媒体教学 ，营造 出美好 讲 ，情感是人对客观现实 的一种特殊 的反 映形式 。它是 的 、富有吸引力 的教学情境 ，激发学生 的情感 。例如 ，欣 人对 外界事物 的态度 ，是人对 客观 现实是 否符合 自己 赏 《天鹅湖一场 景音乐》一课 ，教师首先通过 多媒体 电 需要而产生 的体验 。 脑展示几幅 《天鹅湖》的舞蹈造型片 ，使学生感受到一 音 乐作 为一种擅 长表达 人类情 感 的艺 术 门类 ，她 种来 自中世纪古典音乐美丽而忧伤 的怀 旧氛 围，然后 以众 多 的体裁 、多样 的风格体现 了人们精神世界 的丰 随着音乐讲述( 天鹅湖 》的美丽传说 ，接下来屏幕上流 富 内涵 ; 她 以其优美 的旋律 、丰富的表现手段 ，展现 了 动