初中语文修改病句方法及培训概要1.ppt

* * 教学目标： 1、掌握病句的常见类型。 2、分析病句产生的原因。 3、学会修改病句的方法。 常见的病句类型： 1、搭配不当 2、语序不当? 3、成分残缺 4、语义重复 5、不合逻辑?? 6、句式杂糅 7、表意不明? 修改病句的主要方法： ※增——残缺的成分要增补上 ※删——重复多余的部分要删除 ※调——语序不当的要调整 ※换——搭配不当的词语要换掉 修改病句的原则 ※修改不是再造，切忌改变句子的原意。能调整语序的就不增删，能改动一处的绝不改动两处，改病句应简要、高效。 ※修改病句的原则：对症下药、原意不变、多就少改。 （一）搭配不当 1、主谓搭配不当：　　例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。 2、动宾搭配不当：　　例：纪念三八节的到来。 3、修饰语和中心语搭配不当：　　例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。 4、一面与两面搭配不当　　例：做好生产救灾工作决定于干部是否深入群众。　　 5、关联词语搭配不当：　　例：既然你来了，我也该走了。 （二）语序不当　　 例：1、我国棉花的生产，长期不能自给。　　　　 2、应该发挥广大青年的充分的作用。　　　 3、展出几千年前刚出土的文物。　　　 4、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。　　 （三）成分残缺或赘余 　　1、成分残缺（1）缺主语：　　例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。　　 （2）缺谓语 　 例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。 （3）缺宾语：　　 例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。 （4）关联词语残缺：　　 例：这次学术会，收获很大，时间并不长。 常考病因及病例（遇到介词不放过）： 滥用介词“通过”、“经过”、“由于”、“在……下”、“当……的时候”和动词“使”导致主语缺失。 如：通过紧张的期末复习，使我们的各科成绩都有了提高。 2、赘余（语意重复） 例（1）全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。 （2）在国际间文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发扬中华文化传统。 容易重复的词语： “约……左右” “津津乐道地谈论” “更加变本加厉” “让他任其自然” “忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑” “显得相形见绌” “一气呵成地写就” “浑身被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的难忘的教训” （四）不合逻辑： 　　 1、自相矛盾：　　例：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？） 　　2、分类不当：　　例：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。（删去“报刊”、“杂志”） 　 　　3、否定失当：　　例：为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。（删去“不”） 注意：“防止”、“禁止”、“避免”、“忌”等词语后面是否有否定词，要考虑是否把意思说反了。 （五）句式杂糅句式杂糅是指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。 　 例：1、你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。　　 　　 2、上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。 （六）表意不明 　　1、指代不明： 　　例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 　 2、句子歧义： 　　例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸”和”妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号） *