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大学学生管理的探讨 摘 要：不论对哪个学习阶段来讲，班级都是学校教学活动中的基础单位，其管理水平的高低对学校完成 教育 和教学方面都有着举足轻重的作用。而班主任作为这个基础单位的引导者，其工作能力的高低，对教学任务是否能够完美完成有着直接影响。作为一个班主任现就学生的管理做相应探讨。 关键词：心理健康；班级管理；学生管理 班级是学校教学活动中的基础单位，其管理水平的高低，不管是对学生的健康全面 发展 方面，还是对学校完成教育和教学方面都有着举足轻重的作用。而班主任作为学生在校期间学习和生活的直接组织者和领导者，更肩负着全面提高学生素质的重任。班主任的工作作风，教养，为人处事的态度等都对学生有着直接的影响。因此，要做一个合格班主任除了要求必须有高度的责任感以外，还要有一套切实可行的工作方法和教学技巧。作为一个曾经获得优秀班主任殊荣的并且还在从事于班主任的实践工作，我认为要想成为全班同学都认同也乐于与之交流的班主任，应做好以下几个方面： 1 选拔和培养班委成员，形成良好班风 大部分同学都认为进入大学实际上就是跨入了玩乐的天地，学习反而成为次要的装饰品，学习积极性，主动性和目的性都大幅降低。但实际上大学的学习任务虽然有所降低，但学习方向却又与以往不同，这就要求学生能主动找到适合自己的适应新环境下的方法。而一般学生的学习需要有一个学习氛围，也是我们所说的“气场”，只要学习的“气场”形成了，那么，绝大部分同学都或多或少的受到“气场”的影响，从而加入到这个学习氛围并且享受这个氛围。而这个“气场”的形成必须要靠一批团结在班主任周围的优秀骨干分子来形成。因此，班主任要具有能发现和培养积极分子的能力，从而形成班集体的核心。每个班委成员的性格都要适合他所负责的岗位，要么是组织活动能力强，要么是比较细心周到能安排好班费用度，除了有他们个性上的不同外，他们要有共同的特点，那就是责任心强，关心他人，热心为人，品质优秀。这些人可成为班主任的助手，使班主任能及时的全面的了解班级动向，并能为班主任出谋划策，也能在班级中起到模范带头作用，从而带领着全班同学都积极上进，共同努力来求知求学。 2 倾注爱心，一视同仁 不管班主任有多么高的学历多么高的智慧，如果不真心关心学生，爱护学生，一味的看学生的缺点，那么他的所有优势都是毫无用武之地的。 反之，如果班主任能平等的对待每一个学生，从他们的角度思考问题，帮助他们发现自己的闪光点，从而找到在大学里学习的方向，那么学生将会努力奋进把自己的优点发挥到极致。当学生取得了成绩，班主任要及时地加以肯定和鼓励，让所有学生都能感受到正确的做事态度的方法；当学生有缺点或错误时，班主任要能做到充满爱的客观的对事情进行分析，批评，共同找出正确的方向，并给予期望，增加其克服缺点，改正错误的决心和勇气。同时，在学生的管理过程中班主任要做到没有好学生和所谓坏学生的区分，只有在某方面学习能力的高低。如果老师只与所认为的好学生接触，而不理睬所谓的坏学生或者更甚者故意疏远敌视这些所谓的坏学生即班级班风的破坏者，那么这么做只能会让在某方面欠缺的学生产生自暴自弃的心理，在欠缺方面更不注重弥补而使得好者更好差者更差，整个班级更不能协调发展。在班级奖励和惩罚过程中都一视同仁，没有偏颇，这赢得了班级学生的尊重和信任，加强了好班风的建设。 3 组织有意义的活动，培养学生的良好品德 学生从上幼儿园开始十几年都是在象牙塔中，在家人和教师的包容呵护下成长，基本上都是在接受他人的帮助下生活，已逐渐形成了接受他人帮助而不知如何帮助他人的生活方式。为了锻炼学生在尊重他人感受的同时给与其应有的帮助的能力，培养学生的良好品德而组织一些有意义的活动。在组织活动的时候发挥所有学生的积极主动性，让学生自己去想，做什么事才是对他人对社会有帮助的。以及如何去做才能保护到被帮助者的自尊不受伤害，让接受帮助的人能非常自如的接受，同时自己又毫无怨言且享受这种活动。通过集体活动除了能提高人与人之间的协调合作性以外，也能开发同学们的发现问题解决问题的能力。 4 注重学生的心理建设[1] 大学生涯对每一位大学生来说，都是一个无法割舍的人生体验。在这里，他们的世界观、人生观将逐步形成，对社会、生活、学习都有较客观的认识。但不管他们愿意与否，他们也都要开始独立地面对真实的生活，都要自主地解决自己的人生难题，都面临着来自学习、人际交往、择业以及 经济 负担等方面的压力。当他们以极大的热情去直面生活、实现自己的理想之梦时，会发现生活之舟是那么的复杂，有时甚至是那么的难于驾驭。在这个过程中有的同学能开始反思，反思之后，开始调整目标、心态去迎接新的生活；有的人则选择逃避与自暴自弃，沉溺 网络 生活在没有烦恼的虚拟不存在的世界里。且现在的孩子大部分是独生子女，在家受到父母、爷爷奶奶的宠