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对于当前高校教书育人问题探析 摘要：文章论述了要做好大学生的思想 政治 教育 ，提高学生思想政治教育的效果，就要根据高校教师在教书育人中的地位，发挥教师教书育人基本途径的作用。 关键词：高校教书；思想政治教育；教书育人；基本途径 Abstract: The article elaborated must make the very big student’s Ideological and political education, enhanced the student Ideological and political education the effect, must according to the university teacher’s in imparting knowledge and educating people status, display the teacher to impart knowledge and educate people the essential way function. key word: University teaching; Ideological and political education; Imparting knowledge and educating people; Essential way 　　 前言 为了加强和改善大学生的思想政治教育，不少高等院校在加强专职思想政治工作干部队伍的同时，十分重视调动广大教师教书育人的积极性，发动和组织教师通过多种途径教书育人，全面关心和培养学生，并且开始涌现出一批善于启迪新时期青年学生心灵的优秀教师。但是，如何发挥教师在大学生思想政治工作的作用，便更多的教师能够自觉地教书育人，创造良好的育人氛围，对培养“四有”人才，具有十分重要的意义。 一、充分认识教书育人的深刻内涵是搞好教书育人的前提 　　　所谓教书育人是指学校通过教师教书这种方式和途径达到为一定 社会 、一定 时代 培养人才的教育过程。教书是指教师的全部教学活动和教学过程，不单指授课。育人是指培养德、智、体全面 发展 的，有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和专门人才。古今中外的思想家、教育家对教书育人都赋予了比较完整的概念，我用唐代文学家、教育家朝韩愈把教师的任务概括为：“传道、授业、解惑”。所谓“传道”就是进行思想教育、道德教育；“授业”是传授专业知识和技能；“解惑”是解决和回答在德育和智育方面遇到的疑难 问题 。教育家陶行知先生对教书育人曾精辟地概括为：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。 　　教书是育人的途径和 方法 ，育人是教书的目的和宗旨。不离开教书谈育人，也不能离开育人谈教书，不能把两者割裂开来，教书必然育人是教学活动中的一条客观 规律 。 　　二、教师教书育人在学校思想政治工作中的特殊地位 　　学校是培养人的场所。学校是为社会主义建设事业培养各种专门人才的，在学校的各项工作中，思想政治工作是培养德、智、体全面发展的人才的根本保证。 　　第一，教师是党在学校必须信赖和依靠的一支人数众多的思想政治工作队伍。邓小平同志在1978年全面教育工作会议上指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。[1]因此，我强调加强和改善大学生思想政治工作时，不能只着眼于增加专职政工干部的人数而忽视了广大教师。学校思想政治工作只依靠少数真心专职干部（辅导员）而不注意发挥广大教师的作用，那是做不好的。列宁高度评价了教师在改变人们思想，提高人们思想政治觉悟，推动各项工作中的作用指出：“几十万教师—这是一种推动工作，启发人们思想，”[2]如果我们在大学生思想政治教育中，充分调动起全国上百万高校教师教书育人的积极性，“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。”“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，”[3]就能发挥出巨大的作用。 　　第二,教师教书育人，有助于提高大学生思想政治教育的 理论 性和 科学 性。大学生有文化知识，思想活跃，追求真理，喜欢思考和控索；有些人有较强的抽象思维和逻辑思维能力，常常乐于从理论上探讨一些问题。但是，由于他们的理论修养、思想方法及 学习 态度不可避免地存在不足和缺点，再加上对实际情况缺乏全面深刻孤了解，有些人的思考往往偏离正确的方向，得出错误的结论。要帮助大学生解决这方面的问题，简单的就事论事或批评指责是不能令人信服、彻底转变其思想认识的，只有从理论上，从理论和实践的结合加以说明，才能从根本上解决问题。在这方面，思想政治理论课教师和文科教师具有较大的优势。有的高校在思想政治教育中，注意发挥教师