我国网络教学平台在了普通高等学校中的发展与应用.docVIP

我国网络教学平台在普通高等学校中的发展与应用 摘 要 本文 研究 的 问题 是：高等学校面临着如何利用先进的多媒体技术和 网络 技术来改进传统单一的 教育 、教学 方法 ，创建适合学生 学习 特点的多样化教育方法，建立新型的教学模式。 内容 ：国内外网络教育 发展 状况；数量众多、形式各异的网络教学平台的构建；网络教育对传统教育思想和教学方式的 影响 ；普通高校如何充分利用网络教育促进教学质量的提高。结果：普通高等学校充分、有效地利用网络教育，可以改变师资力量不足、水平不高、教学结构不合理的现状，对培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，逐步形成自己的办学特色，提高办学质量和效益，具有十分重要的作用。结论：网络教育打破了传统的教学模式；网络技术的 应用 促进了教学方法、教学手段的变革；利用网络教育可以搞好课程的引进及课件的开发；利用网络教育可以提高教师应用 现代 教育技术水平；利用网络教育搞好“课程整合”；利用网络教育可以加强大学生的技能培训。 关键词 网络；教学平台；高等学校 现代信息技术的发展和远程教育信息化进程的迅速推进，给高等教育的学习环境带来了巨大的影响，每个高等学校都面临着如何利用先进的多媒体技术和网络技术来改进传统单一的教育、教学方法，创建适合学生学习特点的多样化教育方法，建立新型的教学模式这一普遍问题。特别是普通高等学校充分、有效地利用网络教育，改变师资力量不足、水平不高、教学结构有待于进一步改革的现状，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，逐步形成自己的办学特色，提高办学质量和效益，具有十分重要的意义。 1 国内外网络教育发展状况 国外网络教育应用广泛，效果显著 在美国，越来越多的人选择半工半读或在职学习的方式，他们中的许多人工作不定时，经常外出。而网络教学突破了时间、地点的限制，满足了这些人的学习要求。特别是因特网和多媒体两大技术的结合使满足网络教育的需求成为可能。而政府也十分重视现代信息技术在教育中的应用，利用因特网的非同步教学、双向交互式的视频教学和单向式预录视频教学等技术，积极推进网络教育的发展。现有三百五十多所大学和学院提供函授和因特网教育的远程学习学位，基本覆盖了美国高校的所有专业和学科。 目前 美国通过网络教学获得高等教育学位的学生大约占全国高等学校在校生人数的8% 。而据有关机构预测到2002 年美国接受网络高等教育的人数将达到223 万人。 英国也是较早开展网络教育的国家，而且英国利物浦大学等大学正积极开拓 中国 的教育市场，它们提供的信息技术 理学 硕士学位和工商管理硕士学位课程，使学生可以通过在线方式获得学位。网络教学已成为 经济 合作与发展组织（OECD）国家高等教育体系的重要组成部分。根据OECD的研究，1995 ~2004 年，全世界网络教学的市场规模将以45 %的增幅扩大。因此他们不仅在本国积极开展网络教学，而且正准备通过互联网占领更多的国际高等教育市场份额【1】。 国内网络教育的发展概况： 我国政府十分重视网络教育。国务院1999 年1 月转发教育部制订的“面向21 世纪教育振兴行动计划”中，明确提出了实施现代远程教育工程，并在第三次全国教育工作会议上，提出在2010 年初步实现高等教育大众化的目标，建立现代远程教育网络，构建终身教育体系。为此，国家对教育信息基础设施投入很大的人力物力，建成中国教育科研网(CER-NET) ，并开展地区性区域教育信息网络建设和校园网络建设。随着清华大学等38 所试点大学网络教育的快速发展，远程教育也逐步成为一个倍受人们关注的领域。目前我国各试点学校初步摸索出一套网上办学的模式，开发出一批网上课程和教学资源，初步形成了校内基于校园网的多媒体教学与校外远程教学同时进行并相互融合的开放式办学格局。 我国作为一个经济快速发展的国家，教育问题同样正处于一个关键发展阶段。关注全民教育现状，探索适合本国国情的教育模式，普及高等教育成为我们每一个教育工作者和研究人员不可推卸的责任。随着高等教育改革的实施和深化发展，我国接受高等教育的人数快速增长，但相对于巨大的人口基数和匮乏的教育资源，能接受到高等教育的人口比例明显偏低，怎样提供更多的机会，普及高等教育也就迫在眉睫。为了解决这一问题，教育工作者尝试利用互联网开放、自由、无时空限制等特点，通过网络进行教育，逐步实现远程教育的普及。我国从1994 年开始酝酿实行远程教育，1998 年批准4 所高校开展远程学历教育试点，短短的几年时间，高校远程教育有了一个突飞猛进的发展。目前经教育部批准进行远程教育的试点高校已有68所，全国各地已建成学习中心2,000 多个，在册学生高达200 多万人。教育范围涵盖普通专科、专科起点本科和研究生课程、第二学位、非学历培训等各个层次，上百个专业。网络教育蓬勃发展